DIEZ AÑOS DEL BLOG DE LA BIBLIOTECA DEL IES SIERRA DE MIJAS

Cantaba Carlos Gardel que “Veinte años no es nada”. Sin duda tenía razón, pero de la misma manera también es cierto que hay instantes eternos. Nosotros, al cumplir estos diez años, tenemos sentimientos encontrados, ya que ahora nos parece increíble que ya hayan pasado diez años del comienzo de esta aventura, pero igualmente debemos confesar que han sido diez años intensamente vividos.

Empezaba 2009 y nuestra biblioteca, que durante casi veinte había estado recluida sobre sí misma, encerrada entre cuatro paredes como un almacén de libros olvidados, empezaba a decir que existía, empezaba a darse a conocer y a tener cierta relevancia en nuestro centro y sus servicios y sus fondos eran por primera vez conocidos y demandados.

Así surgió  este blog, un blog que nació con modestas pretensiones y con el deseo de ser el altavoz a través del cual se fuera dando a conocer todo lo que en nuestra biblioteca iba produciéndose. Fomentar la lectura y la escritura por placer se convirtió en nuestro primer objetivo y para ello decidimos poner este blog al servicio de nuestra biblioteca como un instrumento más. Aquella pretensión inicial, con la perspectiva que da el tiempo, creemos que se ha superado, y que esa lectura y escritura que pretendíamos fomentar, se han convertido en el medio para alcanzar otros objetivos: poner a nuestro alumnado en contacto con otras realidades, incitar a la reflexión, concienciar, denunciar, hacer de la lectura y la escritura un arma no solo cargada de futuro sino perfectamente válida en el presente… Nuestro objetivo inicial se convirtió así en esos otros objetivos que poco a poco han ido definiendo nuestro blog, moldeándolo, imprimiéndole el carácter que ahora tiene y haciendo de él no solo la voz en las redes de nuestra biblioteca sino la ventana a través de la cual cada día muchos os asomáis a nuestra biblioteca, compartís con nosotros tantas inquietudes en torno a la lectura y a la escritura y formáis parte de nuestra pequeña comunidad.

En palabras de Leer.es, con motivo de la concesión a nuestro blog del Sello de Buena Práctica Iberoamericana Leer.es, correspondiente al mes de febrero del año 2014.

“Blog que fomenta la lectura y la escritura y difunde noticias, informaciones y recursos útiles para la comunidad educativa del centro. Entre sus actividades destaca la promoción de actuaciones y experiencias variadas en torno a la lectura y la escritura en diferentes soportes y formatos, con la finalidad de acercar la información y la formación literaria de un modo activo, reflexivo y crítico a los usuarios, contribuyendo así a una educación integral.”

Este es ahora nuestro presente, que se siente orgulloso de su pasado y se ilusiona con un futuro que se irá escribiendo igualmente día a día y, por supuesto, con el mismo entusiasmo, los mismos deseos y el mismo compromiso con la lectura y la escritura.

VI SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA

Del 1 al 5 de abril celebramos en el IES Sierra de Mijas la VI Semana de la ciencia y la tecnología. Durante estos días la ciencia y la tecnología serán las protagonistas de un gran número de actividades ( conferencias, talleres, proyecciones, experimentos, juegos, etc.) en las que los alumnos podrán vivir en primera persona todo lo que la ciencia y la tecnología aporta a la sociedad. El objetivo de esta nueva edición, un año más, es acercar a los alumnos a la Ciencia y la Tecnología  y animarlos a su estudio fuera del entorno habitual del aula.

PROGRAMA DE ACTIVIDADES DE LA VI SEMANA DE LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA from BIBLIOTECAIESSIERRAMIJAS

" MY PLANET, MY HOME "

Hoy queremos presentaros una iniciativa que se está llevando a cabo en nuestro centro desde hace unos meses que se está extendiendo por todo él.

Como nos ha contado su impulsora, nuestra compañera Eva Sánchez Castillo, profesora de matemáticas,  la idea surgió cuando al llegar al centro vio que  la gestión de los residuos era casi inexistente, a pesar del gran volumen generado a diario por, aproximadamente, un millar de personas.

Es evidente que hoy día la educación en valores es un aspecto fundamental a considerar en el currículo de cualquier materia. La igualdad, la empatía, el civismo, así como muchos otros, deben ser tratados de forma transversal en las distintas asignaturas en la búsqueda de la adquisición por parte del alumnado de unas competencias clave. Los problemas medioambientales, en particular, son un tema urgente por la amenaza que están sufriendo los ecosistemas, y con ello todas las especies que convivimos en nuestro planeta. Conocer estos problemas es el primer paso para concienciarnos de su importancia y reclamar y participar en la protección y recuperación de la naturaleza.

Todo ello llevó a que nuestra compañera Eva  planteara una primera acción sobre la protección al medio ambiente: reciclar los residuos (papel-cartón y envases, que son los que principalmente se generan en el centro) en las aulas donde impartía clase. Para ello, dotó a estos espacios de papeleras específicas (una con bolsa azul y otra con bolsa amarilla) y carteles explicativos sobre cómo realizar el reciclaje de manera correcta.

Este trabajo empezó, de forma casual, el día 14 de febrero de 2019. Aprovechando que este día supone la celebración del amor, se planteó que además de celebrar el cariño por los congéneres, se podía celebrar el amor por la naturaleza para comenzar este proyecto buscando la máxima implicación de los y las estudiantes.

El título del proyecto es en inglés al tratarse de cursos bilingües: “My planet, my home”, que en castellano sería: “Mi planeta, mi hogar”. Comenta nuestra compañera que les insiste mucho en que tenemos dos hogares: la Tierra, y nuestro cuerpo; que las casas de ladrillo son secundarias. Si no cuidamos nuestro cuerpo y nuestro entorno, dan igual las paredes que se pongan entre estos.

Papeleras y carteles explicativos
 en las aulas

Así, desde ese día, mediante el visionado de algunos vídeos ( entre ellos Vigilantes del Planeta ), algunas charlas/debates en clase, etc. se está intentando concienciar y promover el reciclado. Se procura que los/as alumnos/as no solo reciclen, sino que reduzcan y reutilicen objetos en la mayor medida posible. Respecto al proceso del reciclado, cada vez que las papeleras han estado llenas, se ha procedido a pesar su contenido con el fin de tener un registro de las cantidades gestionadas, y se han realizado turnos para su depósito en el contenedor adecuado a la salida del instituto (se ha intentado que en esto participen todos y todas los/as estudiantes, y también la profesora).

Pesado de las bolsas.

Por lo tanto, y en conexión con la asignatura Matemáticas, al final de curso los grupos que están llevando a cabo la actividad tendrán un registro de datos que servirá para abordar varios aspectos de la materia: estadística, funciones, proporcionalidad, porcentajes, etc. De hecho, la profesora utilizará estos datos en la actividad final que se realizará en las aulas los últimos días de clase, y que servirá para estudiar el último tema de la asignatura.

Registro de datos que reflejan
los residuos gestionados.

Además de que todo esto es una motivación extra para el estudio de ciertos conceptos matemáticos, se entendía que la educación ambiental es un tema actual de importancia que causa mucho interés en los/as adolescentes si se trata de manera adecuada, y así se ha constatado. Muchos/as alumnos y alumnas han manifestado haber aprendido bastante en este sentido, incluso han conseguido que en sus hogares se comience a reciclar, a pesar de las reticencias iniciales de las familias.

Más allá de todo ello, dos grupos de alumnos de 1º de la ESO han creado sendas cuentas en la red social Instagram donde intentan concienciar sobre los problemas medioambientales actuales y sus posibles soluciones. Evidentemente, esto no se debe solo a este proyecto, sino a sus propias convicciones e ideas, pero todo suma cuando se siembra en tierra fértil.

En opinión de Eva Sánchez Castillo este trabajo ha cumplido los objetivos iniciales, y que, a pesar de ser susceptible de mejora, ha servido para hacer de este un mundo un poquito mejor. Según nuestra compañera no debemos olvidar la frase de Eduardo Galeano: ”Mucha gente pequeña, en lugares pequeños, haciendo cosas pequeñas, puede cambiar el mundo”.

En la actividad se han utilizado distintos recursos, algunos de los cuales podéis encontrar en la biblioteca en la zona de ecología que hemos incrementado a partir de esta experiencia. Otros recursos los podéis encontrar en la red, como es el caso del documental “Los vigilantes del Planeta”. Os dejamos a continuación el enlace donde podéis verlo

Los vigilantes del planeta

LA HORA DEL PLANETA

El apagón mundial de la Hora del Planeta, una iniciativa de WWF que busca combatir el cambio climático reduciendo el gasto energético, pretende alcanzar hoy un nuevo reto de participación en un momento clave para el clima. En total, se espera que miles de ciudades y millones de personas de más de 180 países diferentes apaguen las luces de hogares, edificios y monumentos emblemáticos entre las 20.30 y las 21.30 horas.

Pero esto no es todo, pues a este gesto simbólico se han sumado este año otros con los que WWF quiere demostrar que lo que se puede hacer un día se puede llevar a cabo todo el año. Se trata de tres retos: el #RetoDíaSinCarne, el #RetoDíaSinPlástico y el #RetoDíaSinEmisiones; y se puede ir siguiendo su éxito en Twitter u otras redes sociales junto con las etiquetas  #HoradelPlaneta y #ApagaPorLaNaturaleza, diseñadas expresamente para la convocatoria.

La que es la mayor organización conservacionista a nivel internacional ha escogido estos tres retos por el gran impacto que tienen la producción de carne, el consumo de plástico y la emisión de gases de efecto invernadero sobre el planeta.

Y es que, para producir solo un kilo de carne se necesitan 15.500 litros de agua, mientras que se sabe que se vierten cada año a la naturaleza 100 millones de toneladas de plástico –unos 200 kilos por segundo- y se tiene constancia de que el transporte urbano es el causante del 30% de las emisiones de dióxido de carbono a la atmósfera.

Ante este escenario, la concienciación de la ciudadanía es vital para que la naturaleza pueda seguir proporcionando a la sociedad todo lo que necesita para sobrevivir, lo que incluye desde el agua que bebemos hasta el refugio vital y la economía de la que dependemos. 

En España, este año se han apuntado a esta masiva campaña de movilización ciudadana 200 ayuntamientos, 70 organizaciones y 90 grandes empresas.

FUENTE: LAVANGUARDIA.ES

MARÍA MOLINER

Hoy, sábado 30 de marzo, se cumplen 119 años del nacimiento de María Moliner y Google ha decidido dedicarle su interfaz principal. Ahí figurará durante todo el día de hoy un 'doodle' en forma de mosaico en el que puede verse a una mujer, a la que atribuiremos el papel de Moliner, y diversos acompañantes que parecen recién salidos de su diccionario, el «Diccionario de uso del Español», una suerte de guía para el buen empleo de nuestra lengua. 

Nacida en Paniza, un pequeño municipio zaragozano, Moliner fue «filóloga, bibliotecaria, archivera, madre, esposa y autora» del mencionado diccionario, según la describía en un artículo la periodista de ABC Inés Martín Rodrigo. De su puño y letra salieron también las «Instrucciones para el servicio de pequeñas bibliotecas». Sufrió el agravio del régimen de Franco. Entre 1946 y 1970, dirigió la biblioteca de la Escuela Técnica Superior de Ingenieros Industriales en Madrid. Falleció once años después, ya viuda, víctima de una arteriosclerosis cerebral.

Perteneciente a unos tiempos en los que a las mujeres no les correspondía aún brillar con luz propia, «solita en casa», con «un lápiz y una cuartilla», empezó a escribir una tras otra tantas palabras como se supone que contiene un diccionario que terminó publicándose bajo el título de «Diccionario de uso del Español». A partir de ahí, el perfil de la popularizada como primera bibliotecaría María Moliner se dibuja solo.

FUENTE: ABC.ES

COMPROMETIDOS CON EL CAMBIO CLIMÁTICO

GEOMETRIC DISLAY OF THE SQUARE OF A BINOMIAL

Demostración geométrica del binomio al cuadrado. Realizado por Fátima Derdeb de 2ºD.

DÍA MUNDIAL DEL TEATRO

El Día Mundial del Teatro se celebra cada 27 de marzo, desde que en 1962 se creó la conmemoración, impulsada por el Instituto Internacional del Teatro (ITI). En España se pretende que la celebración sea un día de promoción activa del teatro, con lo que todas las instancias públicas y privadas relacionadas con el mismo ofrecen actividades y representaciones a puertas abiertas que atraigan o refuercen la vinculación del público con uno de los primeros espectáculos creados por la humanidad.

En todas las civilizaciones se han encontrado espectáculos basados en la dramatización desde prácticamente su constitución como sociedades. Fue en Occidente donde encontró mayor desarrollo como género literario y espectáculo popular a partir de las formas creadas en la Grecia Clásica. De hecho, durante los periodos griego y romano el teatro (palabra que da nombre tanto al recinto como a la actividad que en él se realiza) era uno de los principales edificios públicos de cada ciudad. La reacción del cristianismo contra la herencia cultural del paganismo afectó también al teatro, y aunque incidió en su consideración social, no fue así en su popularidad.

La llegada del Renacimiento en los siglos XV y XVI significó, también, un relanzamiento del teatro como espectáculo popular.

En España, desde el siglo XVI al primer tercio del siglo XX, el teatro fue el gran espectáculo de masas llegando por ello a la categoría de fenómeno social.

El Instituto Internacional del Teatro (International Theatre Institute ITI) ha dado a conocer el Mensaje del Día Mundial del Teatro correspondiente a 2019, cuyo autor es el director de escena, dramaturgo, educador teatral y profesor cubano Carlos Celdrán. Aquí tenéis un enlace al mensaje.

FUENTE: MARCA.COM

LAS SUPERSTICIONES EN EL TEATRO

El teatro es una de las máximas expresiones de arte, cultura y belleza del mundo. Este género artístico es uno de los más antiguos que existe y entorno a él giran muchas de las anécdotas más sorprendentes e inimaginables.

El miedo a utilizar prendas de color amarillo en el escenario o pronunciar las palabras “buena suerte” antes de empezar la función son solo algunas de ellas, sin embargo, estas no son las únicas.

Por ello, y con motivo del Día Mundial del Teatro que se celebra hoy 27 de marzo, Coolturebox ha elaborado un listado de 6 supersticiones más llamativas del mundo teatral.

Silbar durante una obra de teatro es símbolo de mala suerte.

Hubo una época en que los técnicos y directores de una función se comunicaban gracias a un código especial: a través de silbidos. Nadie más podía hacerlo o de lo contrario, podría llevar a error y convertirse en un problema grave durante la función.

Las plumas de pavo real no están bien vistas en el escenario.

Estas plumas tan coloridas e hipnotizantes recordaban en el mundo del espectáculo a un ojo diabólico, lo que llevaba a relacionarlo con el mal de ojo.

Los claveles no son un detalle bonito en el mundo de la actuación.

Regalar flores siempre ha sido una apuesta segura para demostrar el afecto que se siente por otra persona. Sin embargo, en una función no todos los tipos de flores eran bien vistos. En el siglo XIX, las flores servían a los directores para comunicarles a las actrices si seguían en la compañía o la abandonaban. De esta forma, mientras que las rosas eran deseadas por todas las actrices ya que garantizaban su trabajo, los claveles representaban el despido inminente.

Fallar para conseguir el éxito.

Quizá equivocarse pueda asustar. No obstante, en teatro, no errar es sinónimo de fracaso, al menos en el ensayo general ya que en una representación esto puede significar que todo va a salir bien durante el estreno y que la función va a ser todo un éxito.

¡Que nunca se apaguen las luces! 

El escenario nunca se deja en la penumbra absoluta; siempre tiene que haber algo de luz. Hay muchas leyendas que afirman que, para ahuyentar a los fantasmas fuera de las tablas, tiene que haber al menos una luz prendida.

“La obra maldita”.

Algunas obras que han sido representadas en teatro se han ganado el título “malditas”. Un ejemplo claro es la famosa obra ‘Macbeth’ de William Shakespeare debido a que el teatro de Lisboa en el que se representaba la obra en el año 1964 acabó ardiendo en llamas.

 FUENTE: 20MINUTOS.ES

LECTURAS CON CIENCIA: FRANKENSTEIN O EL MODERNO PROMETEO

A primera vista la relación entre literatura y ciencia puede parecer difícil.  Podría incluso decirse que la ciencia y la literatura sirven a dos divinidades contrarias: la inteligencia y las emociones. Esta visión, bastante simplista sin duda, tiene cierto fundamento: el escritor se ocupa de conmovernos con mundos imaginados; el científico, de descifrar el mundo real. Sin embargo, las grandes obras literarias dirigen miradas profundas a la realidad y los grandes avances científicos redefinen los límites de la imaginación, de manera que es concebible que las dos disciplinas tengan muchos puntos de unión.

Así, aunque pocas cosas pueden resultar en principio tan opuestas como la ciencia y la poesía, podemos afirmar que no son pocos los poemas en los que aparecen conceptos científicos o, al menos, en los que se hace referencia, aunque sea tangencialmente o metafóricamente, a términos científicos.

Más abundantes son las referencias científicas en la prosa literaria. De hecho, hay un género, la ciencia ficción estrechamente relacionado con la ciencia.

De mostrarnos que esa relación entre literatura y ciencia existe, de poner ante nosotros esas obras en las que ambos mundos confluyen se ocupa el Centro de Ciencia Principia de Málaga a través de lo que han denominado “Lecturas con Ciencia”, lecturas acompañadas de experimentos en las que los alumnos leen, experimentan y hacen preguntas a la vez que se divierten.

Hace un tiempo descubrimos que en los libros de Harry Potter no todo es magia, o más bien, que detrás de la magia la mayoría de las veces no hay otra cosa que ciencia.

El pasado viernes 22 de marzo Carlos Durán, profesor del Centro de Ciencia Principia nos descubrió la ciencia que podemos encontrar en “Frankenstein o el moderno Prometeo” de Mary Godwin Shelley (1797-1851), escrito cuando la autora tan sólo contaba con diecinueve años. Una novela mucho más sustanciosa de lo que pueda pensarse en principio, como nos demostró Carlos Durán, pero bastante deformada debido fundamentalmente al cine que la convirtió muchas veces en un relato de terror del que parece extraerse la moraleja de que debemos desconfiar de los científicos y de sus extraños descubrimientos e inventos de imprevisibles consecuencias. De una forma muy amena y práctica a lo largo de una fascinante velada se fueron desvelando algunos de los secretos de esta obra que, una vez más, no son magia, aunque a veces la ciencia parezca magia.

" NUESTRO LORCA " VIAJA A MÁLAGA

El miércoles pasado día 20 de marzo el Conservatorio Profesional de Música Manuel Carra de Málaga acogió la entrega de premios de la tercera edición del Concurso de Ilustración Literaria. Este, organizado por la Delegación Territorial de Educación, Deporte e Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación con el apoyo de la Fundación Unicaja, ha estado dedicado este año a la figura y obra de Federico García Lorca, uno de los poetas más destacados de la literatura española del siglo XX.

La delegada territorial de Educación, Deporte e Igualdad, Políticas Sociales y Conciliación, Mercedes García Paine, junto a Lucas Martín, en representación de la Fundación Unicaja, han presidido el acto, al que han asistido más de 200 escolares. Ambos llevaron a cabo la entrega de premios a los galardonados entre casi doscientos trabajos presentados.

Mercedes García Paine y Martín también han visitado la exposición de fotografías en blanco y negro realizadas por el alumnado y profesorado del IES Sierra de Mijas e inspiradas en la obra de Lorca. La muestra, instalada en el hall del conservatorio, se trasladará al del Edificio de Usos Múltiples, donde permanecerá hasta el próximo viernes 5 de abril.

El acto estuvo amenizado por sendas actuaciones del alumnado del IES Sierra de Mijas, que ha interpretado una performance flamenca con poemas de Lorca, y del Conservatorio Profesional de Danza Pepa Flores, que ha cerrado  bailando un espectacular número flamenco.

FUENTE: EDUCACIONENMALAGA.ES

DÍA MUNDIAL DEL AGUA

Casi la mitad de la humanidad vive cada día

 con escasez de agua. 

ANIMAL KINGDOM

NIVEL: 1º ESO

ACTIVIDAD: Elegir uno de los 5 reinos de los seres vivos, hacer un dibujo de un representante del reino y escribir frases describiendo las principales características del reino elegido, siguiendo un modelo proporcionado por el profesor.

EL POETA ES UN FINGIDOR

El poeta es un fingidor.

Finge tan completamente

que hasta finge que es dolor

el dolor que en verdad siente.

Y, en el dolor que han leído,

a leer sus lectores vienen,

no los dos que él ha tenido,

sino sólo el que no tienen.

Y así en la vida se mete,

distrayendo a la razón,

y gira, el tren de juguete

que se llama corazón.

Fernando Pessoa

RELEYENDO A HOMERO

Las obras de Homero, tanto en su versión íntegra en castellano como en adaptaciones realizadas a nuestra lengua, forman parte del itinerario lector de nuestro alumnado desde hace varios años. 

La celebración estos días de la Decimotercera Edición del Festival Europeo de Latín y Griego en Lyon ha tenido una gran repercusión en nuestro centro y entre las consecuencias más destacables se encuentra la elaboración de un vídeo con el que participamos en la lectura compartida de La Ilíada, pero también que el interés por Homero se haya renovado entre nosotros y que ocupe un lugar destacado en nuestra biblioteca y en nuestro centro.

DECIMOTERCERA EDICIÓN DEL FESTIVAL EUROPEO DE LATÍN Y GRIEGO

PARTICIPAMOS CON UN VÍDEO

FESTIVAL EUROPEO DE LATÍN Y GRIEGO

El Festival Europeo de Latín y Griego, dedicado a la literatura y la cultura antiguas, tiene como objetivo dar a conocer la riqueza de la cultura europea y reunir en torno a los textos de grandes autores clásicos, tanto a los especialistas de la Antigüedad como al público en general, sin olvidar a los más jóvenes que cuentan con un programa específico organizado en horario escolar.

A partir del texto propuesto en cada edición se diseñan una serie de actividades a través de las cuales todos los participantes pueden acercarse a los grandes clásicos grecorromanos  o profundizar en su conocimiento. Un verdadero desafío que no ha impedido que su éxito crezca año tras año gracias a las experiencias participativas abiertas a todos.

Dedicada a  la Ilíada  y la Guerra de Troya, la 13 ª  edición, que se va a desarrollar en Lyon del 20 al 24 de marzo, contará nuevamente con actividades que tuvieron mucho éxito en ediciones anteriores, destacando especialmente una lectura pública internacional de La Ilíada, que reunirá  al mismo tiempo (o casi) a miles de lectores en Lyon y en los cinco continentes. También habrá, como en ediciones anteriores, conferencias que pondrán de manifiesto  el  importante lugar ocupado por la guerra de Troya en las artes y la cultura popular, visitas a museos y espectáculos inspirados en la obra de Homero que nos pondrán en contacto con la poesía homérica y sus héroes ... Pero el año 2019 también presentará  novedades, con cafés antiguos para satisfacer la curiosidad de la mente y el cuerpo, el primer salón del Libro Antiguo, donde se reunirán escritores, conferenciantes y público en general, o se podrá participar en eventos deportivos como los organizados durante el funeral de Patroclo o admirar el carro de Agamenón ...

¡A todos ustedes, bienvenidos a este festival que pretende poner  al alcance de todos las riquezas de una cultura europea con una vocación universal!

FUENTE: FESTIVAL DE LATÍN Y GRIEGO (MÁS INFORMACIÓN EN EL ENLACE)

   

RTVE Y LA RAE SE UNEN EN LA DEFENSA DEL BUEN USO DE LA LENGUA CASTELLANA

Radio Televisión Española (RTVE) y la Real Academia Española (RAE)  firmaron ayer un convenio de colaboración por el que ambas partes se comprometen a colaborar en favor del fomento y la difusión de la cultura, las letras y la lengua española.

Rosa María Mateo, administradora única de RTVE, ha manifestado en el acto de la firma que “los periodistas, como la sociedad, están ante el reto de hacer efectiva la igualdad de la mujer. Y ésta también pasa, cómo no, por el idioma. Necesitamos una guía clara de lenguaje inclusivo a la hora de escribir y de contar. ¿Duplicamos los términos, creamos otros, vale con cambiar solo los artículos? Estos son algunos de los dilemas ante los que se encuentran las redacciones en la actualidad y que yo les traslado a ustedes”.

El convenio establece una serie de compromisos para cada una de las partes, tales como que RTVE se compromete a colaborar en la difusión de actividades de la RAE de especial relevancia y a participar activamente en la promoción y el uso correcto de la lengua española, haciendo posible la presencia de expertos del lenguaje en sus programas de televisión y radio.

Por su parte, la RAE se compromete a proporcionar a RTVE cuantas informaciones sean necesarias para el cumplimiento de la tarea divulgativa; a participar en el diseño de los contenidos de los nuevos proyectos audiovisuales que RTVE pueda poner en marcha como consecuencia del acuerdo, y a conceder a RTVE la condición de ‘usuario preferente’ para el aprovechamiento de los resultados de los proyectos que las partes promuevan conjuntamente.

FUENTE: RTVE.ES

Fuente Forges

SOLVING GEOMETRIC EQUATIONS

DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA

Cada año el 21 de marzo, además de la entrada de la primavera, trae consigo el  Día la eliminación de la discriminación racial, el Día del síndrome de down y  el Día mundial de la Poesía, entre otros. A cualquiera de las celebraciones antes expuestas podríamos dedicar no unas líneas sino muchas páginas. Nosotros así lo creemos y por eso escribimos estas primeras para todos ellos.

La idea de consagrar un Día internacional a la poesía surgió en 1997 por parte de la iniciativa Aldea Podia ética, promovida por Gloria Fuertes y el editor Antonio Pastor Bustamante, quienes solicitaron un 9 de abril de este año a la UNESCO que se celebrase una jornada destinada a promover este arte.

La UNESCO aceptó la solicitud y comunicó el éxito de la propuesta a su autor. Sin embargo, el día propuesto era el 23 de abril y, dado que esa misma jornada ya estaba consagrada al Día Internacional del Libro y los Derechos de Autor, el director de la institución, Federico Mayor Zaragoza, pidió que se buscase otra fecha.

Tras consultar con varias instituciones, ONGs y asociaciones especializadas en este campo, se decidió que el 21 de marzo, fecha en la que arranca la primavera, estación muchas veces ensalzadas por poetas de todos los tiempos, podía ser una fecha ideal.

Finalmente, con fecha de 1999, se instauró el 21 de marzo como Día Internacional de la Poesía, que este año cumple su 20 aniversario.

El Día mundial de la Poesía 2019 pretende ensalzar los valores de la comunicación como manifestación de diversidad de diálogo. También aprovecha para ensalzar la libre circulación de ideas a través de las palabras, la innovación y la creatividad.

Además, un día como este promueve el fomento de la enseñanza de la poesía y la tradición oral del recital, evitando que se considere como una forma de expresión anticuada. Se busca que el público lo perciba como una forma de expresión de ideas que puede transmitir valores y reafirmación de la identidad.

FUENTE: LAVANGUARDIA.ES

RECURSO PARA CELEBRAR EL DÍA MUNDIAL DE LA POESÍA