DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

DÍA Y MES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

Con mucha alegría  podemos hoy hablar del DÍA y del  MES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR. Ciertamente muy pocas efemérides, instituciones, personas o causas de distinta naturaleza pueden decir con orgullo que cuentan con dos celebraciones. Nosotros SÍ podemos decirlo y además queremos pensar que todo esto se debe a la gran importancia que desde hace unos años se concede a las BIBLIOTECAS ESCOLARES. Nuestras bibliotecas no son ya aquellos “cementerios de libros olvidados” ocultos en el más recóndito rincón de nuestros centros, sino que forman parte viva, presente y activa de la comunidad educativa. No sólo nosotros lo decimos sino también las autoridades educativas que a través de distintas normativas, vía instrucciones de principios de curso, parecen ver en NUESTRAS BIBLIOTECAS ESCOLARES, o mejor dicho en la lectura y la escritura (  bibliotecas y lectura y escritura van naturalmente unidas), una forma de  mejorar nuestros resultados académicos y, por añadidura, nuestro sistema educativo y de contribuir a que nuestro alumnado sea más competente. Gracias por concedernos este honor, aunque hemos de deciros que además debe dotarse a las bibliotecas de los recursos humanos y materiales necesarios y producirse igualmente un cambio en nuestras prácticas docentes y en la consideración que nuestra sociedad da a la lectura y a la escritura.

La primera de estas celebraciones surgió en 1997. Desde esa fecha, cada 24 de octubre, la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil, con el patrocinio del Ministerio de Cultura,  celebra elDía de la Biblioteca. Este año  la ciudad elegida para los actos princiales es Alcalá de Henares.

El cartel realizado para este día ha sido diseñado por el ilustrador Juan Ramón Alonso y el pregón es obra de José María de la Torre (Presidente de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil). Para leer el pregón

El Día Internacional de la Biblioteca Escolar fue establecido por la IASL (International Asociation of School Librarianship / Asociación Internacional de Bibliotecas Escolares con sede en USA: www.iasl-slo.org) para llamar la atención sobre la importancia de las bibliotecas escolares en la educación de niños y jóvenes. Desde el año 2008 se celebra el Mes Internacional de la Biblioteca Escolar. Esta declaración fue aprobada por la International Asociation of School Librarianship - IASL (Asociación Internacional de Biblioteconomía Escolar) en diciembre de 2007. El lema de este año 2012 es “Bibliotecas escolares: una clave para el pasado, presente y futuro”.

Todos los estudios sobre rendimiento escolar y desarrollo educativo muestran que el progreso y el éxito escolar están ligados a la existencia de bibliotecas con buenos fondos y programas educativos adecuados.

¡¡¡ FELIZ DÍA DE LA BIBLIOTECA !!!

DÍA DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR, DÍA DE NUESTRA BIBLIOTECA

PREGÓN DEL DÍA DE LA BIBLIOTECA

¡Venid, venid todos! Bebés y niños, chicos y chicas, jóvenes y adultos de todos los orígenes, de todas las edades y de toda condición. ¡Venid a la Biblioteca! Entrad en este inmenso y hermoso jardín, multicolor y polifónico, donde crecen las más hermosas flores de la cultura humana: todo lo que sabemos y todo lo que imaginamos los seres humanos, las crónicas y los sueños, las batallas y los carnavales, las fiestas y los duelos... todo está aquí recogido y bien clasificado en sus estanterías, accesibles para que vosotros disfrutéis del placer de la lectura.

Entrad con alegría pero con respeto. Recorred sus amplias avenidas con ricas arboledas, sus acogedores senderos bordeados de exuberantes rosaledas con las más hermosas rosas, deambulad por las pequeñas veredas que os llevarán a escondidos rincones donde crecen plantas raras pero de deliciosas flores. Os encontraréis allí con otras muchas personas amigas que, como vosotros, disfrutan de las bellas palabras, de las sugerentes imágenes, de los evocadores sonidos.

Entrad y valorad el trabajo de estos jardineros esforzados, hombres y mujeres responsables de la Biblioteca: ellos riegan la sabiduría de lo
sembrado en sus estantes, podan con cuidado las horas de silencio, remueven la tierra del pensamiento con recomendaciones y propuestas, abonan la imaginación con actividades inesperadas... y siempre, siempre, están ahí, bajo el sol abrasador y bajo la lluvia, esperando que las palabras florezcan, y que nosotros seamos portadores de las semillas que aventan cada día las páginas de los libros que atesora su biblioteca. Aprended de ellos el amor por los libros y montad en vuestra casa vuestra propia biblioteca: por muy pequeña y modesta que sea será vuestro jardín y os llenará de olores, de sugerencias, de ideas, de sensaciones, que os harán sentiros llenos de gratitud, cercanos a esas personas, escritores e ilustradores, que contaron bellas historias para vosotros, de creadores que os hablaron de su mundo, de todos los mundos, para que vosotros os atreváis a mirar todos los horizontes y, al hacerlo, también os atreváis a mirar dentro de vosotros mismos para buscar vuestros más íntimos sentimientos, vuestros valores más auténticos.

Venid hoy y venid todos los días que os sea posible a este hermoso jardín siempre florido, siempre acogedor, siempre pleno de sabiduría, de placer, de solidaridad, de respeto, de belleza...

José María Gutiérrez de la Torre

Presidente de la Asociación Española de Amigos del Libro Infantil y Juvenil.

"CERVANTES CHICO" PARA JORDI SIERRA I FABRA

Jordi Sierra i Fabra(Barcelona, 1947), autor de más de 400 obras de literatura infantil y juvenil con más de diez millones de libros vendidos ha recibido hoy el premio «Cervantes Chico», que otorga el Ayuntamiento de Alcalá de Henares y la Asociación de Libreros, El acto se ha celebrado en el Teatro Cervantes de Alcalá de Henares, cuyo patio de butacas estaba ocupado por 256 escolares premiados por sus valores humanos.

Jordi Serra i Fabra, que suma este "Cervantes Chico" a otros muchos reconocimientos logrados a lo largo de su extensa carrera, se ha dirigido a los asistentes en una entusiasta alocución acreedora de su bien demostrada pasión por las letras.

También ha contado que es tartamudo "aunque no lo parezca", que llegó a odiar a Cervantes cuando era niño porque le obligaron a leer el "Quijote" durante cuatro cursos seguidos, sin acabarlo nunca, y que nunca ha parado de leer y escribir: "leer me salvó la vida", ha proclamado.( Empezó a escribir con ocho años mientras se encontraba convaleciente).

El autor ha explicado a los alumnos que la cultura no es ir cada día al colegio, sino "vivir la vida, absorberla, ser esponjas, no perder nunca la curiosidad, ser felices", porque, ha enfatizado, "la vida es pasión y emoción y leer es parte de esa pasión y emoción".

Les ha hablado del placer que descubrió en la lectura, cuando se hizo algo más mayor, superada su aversión a Miguel de Cervantes, y cuando en vez de pegarse a los escaparates de las pastelerías, como los demás niños, se quedaba prendado de las librerías.

Y ha aprovechado para dar las gracias a los maestros, representados en el acto acompañando a los niños de la treintena de colegios alcalaínos.

"Gracias a los maestros por ser como sois, mal pagados pero activos y brillantes"

Gracias también a ti por habernos contado tantas historias que hemos leído sin ser obligatorias.

FUENTE: LARAZON.ES

ALFONSO ZAPICO PREMIO NACIONAL DEL CÓMIC 2012 POR SU OBRA "DUBLINÉS"

Alfonso Zapico, dibujante de trabajos gráficos infantiles y juveniles y autor de novelas ilustradas para adultos, ha sido galardonado hoy con el Premio Nacional de Cómic 2012 por su obra "Dublinés", una novela gráfica centrada en la vida del James Joyce, en la que recorre los momentos, conversaciones, penurias y aventuras que jalonaron la vida del escritor irlandés, aunque Dublinés no es una biografía al uso y va más allá, asegura su editor Fernando Tarancón: "Zapico traslada allí lo que significó Joyce en su época y para la vanguardia”.

Concedido por el Ministerio de Educación Cultura y Deporte, el galardón está dotado con 20.000 euros y reconoce la mejor obra de esa especialidad publicada en cualquiera de las lenguas cooficiales en 2011.

En 2009, Zapico fue becado por "Dublinés" por la Maison des Auteurs de Angulema (Francia), donde continua viviendo y trabajando en varios proyectos de cómic.                                       

Diplomado en Ilustración y Diseño por la Escuela de Arte de Oviedo, Zapico ha realizado ilustraciones, diseños, animaciones y campañas para diversas agencias de publicidad, editoriales o instituciones. 

Ilustrador de prensa en varios diarios regionales asturianos  Zapico ha publicado cuatro títulos de cómic: el álbum "La guerre du professeur Bertenev" y las novelas gráficas "Café Budapest", "Dublinés" y "La ruta Joyce". Además, ha colaborado en varias obras colectivas.

Seguimos teniendo pasión por el CÓMIC... y por la NOVELA GRÁFICA

FUENTE: AGENCIA EFE

FOTOS: FRAGMENTOS DE "DUBLINÉS" DE ALFONSO ZAPICO

V FERIA DEL LIBRO DEL IES SIERRA DE MIJAS

OCTUBRE MES DE LA BIBLIOTECA ESCOLAR

FUENTE: QUINO

MO YAN PREMIO NOBEL DE LITERATURA 2012

El escritor chino MO YAN ha sido galardonado con el PREMIO NOBEL DE LITERATURA 2012. El jurado ha destacado que el autor chino «combina los cuentos populares, la historia y la contemporaneidad con un realismo alucinante». Al recibir la noticia vía telefónica en su domicilio, Mo Yan se ha mostrado «lleno de alegría y asustado», según ha confirmado la Academia Sueca , que recomienda su obra "Las baladas del ajo" (Kailas, 2008).

Gracias a su novela "Sorgo rojo", llevada al cine en 1987 por el prestigioso director Zhang Yimou, el recién nombrado Premio Nobel de Literatura, Mo Yan, es uno de los escritores más famosos de China., gracias a lo cual a llegado a ser uno de los autores más pirateados del mundo y estar permanentemente en el ojo de huracán, ya sea por su compromiso político o por la falta del mismo.

Aunque sus libros destacan por su aguda crítica social, Mo Yan ha conseguido sobrevivir en el difícil mundo de la Literatura china. Para ello, quizás haya tenido que morderse la lengua en más de una ocasión, empezando por su propio nombre literario, Mo Yan, que en mandarín significa algo así como “abstente de hacer comentarios”. Guan Moye, como realmente se llama, confesó durante un discurso en la Universidad Abierta de Hong Kong que escogió dicho nombre para recordarse a sí mismo que era mejor no hablar demasiado en un país como China, donde las opiniones sinceras no son siempre bienvenidas.

Nacido en 1955 en la provincia oriental de Shandong, en el seno de una familia de campesinos, Mo Yan pertenece a esa “generación pérdida” de chinos que tuvo que dejar los estudios para trabajar en una fábrica durante la “Revolución Cultural” (1966-76) de Mao Zedong. Con 20 años, ingresó en el Ejército Popular de Liberación, donde empezó a escribir sus primeros relatos a principios de los 80 ante la mirada inquisitiva de sus superiores.

Tras ser nombrado profesor de Literatura en la Academia Cultural del Ejército, Mo Yan alcanzó renombre mundial gracias a la adaptación cinematográfica de su novela “Sorgo rojo”, que supuso el debut del director Zhang Yimou y de la actriz Gong Li y ganó el Oso de Oro del Festival de Berlín en 1988. Ambientada, como muchas de sus obras, en los pueblos de su provincia natal que le vieron crecer y pasar hambre, “Sorgo rojo” retrata la azarosa vida de una joven que es vendida al dueño leproso de una destilería durante los violentos años de la ocupación japonesa (1931-45).

Influido por la ironía social de Lu Xun, el padre de la Literatura china contemporánea, el realismo mágico de Gabriel García Márquez, y autores occidentales como William Faulkner, Mo Yan ha cultivado un fino sentido del humor, bastante negro a veces, en títulos como “La vida y la muerte me están desgastando” y “Grandes pechos, amplias caderas”, ambos publicados en español por Kailas. En el primero repasa la turbulenta historia de China durante la segunda mitad del siglo XX gracias a una metafórica reencarnación budista que convierte a un terrateniente ejecutado por sus “pecados burgueses” en un burro, un buey, un cerdo, un perro, un mono y, finalmente, de nuevo en un niño. En el segundo, prohibido en China, su visión histórica se amplía desde los últimos tiempos de la dinastía Qing hasta el fin del maoísmo para homenajear a las sufridas mujeres de este país, ya que su protagonista, casada con un hombre impotente, tiene ocho hijas fuera de su matrimonio antes de alumbrar al ansiado varón.

Mientras en “Las baladas del ajo” (Kailas) vuelve a posar su mirada en la China rural durante el principio de las reformas económicas iniciadas por Deng Xiaoping en 1978, en “La república del vino” critica la corrupción de un régimen que aún se denomina comunista pero practica el capitalismo de Estado más salvaje mientras una sociedad anestesiada por la modernidad y el dinero se entrega a los placeres de la comida y el alcohol tras décadas de penurias. Con estas obras monumentales, el mundo entero, y sus propios compatriotas, han conocido un país tan fascinante, pero también brutal, como China. Y todo gracias a un escritor que, curiosamente, no quería hablar.

FUENTE: abc.es

PRIMUM ET.... POSTREMUM?

En unos momentos de gran incertidumbre en los que todo parece naufragar y en los que tampoco la educación escapa ni a los recortes ni a los vaivenes legislativos que nos hacen sentirnos aún más perdidos y abandonados, reaparecemos de nuevo sin saber realmente a dónde nos dirigimos, pero teniendo muy claro  que nada es realmente ya lo mismo. No habíamos alcanzado ciertamente  todavía el paraíso ni tampoco ahora hemos descendido a los infiernos, sin embargo comienza un nuevo curso que es  nuevo en muchos sentidos. En nuestro viaje reciente hemos perdido compañeros, aquellos que no se incorporarán ya junto a nosotros este septiembre, también hemos perdido recursos e incluso, en algunos casos, hemos perdido la ilusión. Sólo en una cosa no se han consumado los recortes, en el mayor número de horas que este curso debemos impartir en el centro y dedicar posteriormente, fuera de nuestro horario lectivo,  a nuestro alumnado. Afortunadamente  no todo ha cambiado. Al escribir estas líneas nuestro principal objetivo, lo que realmente nos mueve, sigue siendo nuestro alumnado y lo que la lectura bien entendida puede aportarles  en su proceso de construcción personal.

Leyendo durante este verano e intentando encontrar una solución al extraño dilema que algunos me planteabais en relación con la lectura y la imposibilidad de obligar a nuestro alumnado a adquirir cualquier tipo de material más allá del que viene incluido en el plan de gratuidad de libros que sobrevive todavía en Andalucía, encontré este decálogo de Felipe Zayas en el que de manera breve y clara nos expone lo que debe ser la lectura en nuestro cometido y cómo debemos abordarla. Me he permitido reproducir aquí sus palabras pero os dejo el enlace a su blog, un blog rebosante de cordura en un mundo en el que generalmente suele reinar la confusión y que sin ninguna duda  os animo a seguir. Estas palabras, en mi opinión, deben ser nuestro referente cada vez que entremos a clase. Si así lo hacemos,  estaremos  trabajando en la línea correcta, no sólo políticamente hablando, y, sobre todo, contribuiremos a que nuestros alumnos y alumnas alcancen las competencias establecidas, o sea estaremos contribuyendo a que sean capaces de desenvolverse en un mundo diferente que requiere habilidades diferentes.

Competencia lectora: un decálogo

1. Haz de la lectura y la escritura el principal medio para el aprendizaje.

2. Establece siempre los objetivos de la lectura de cualquier texto: por qué se va a leer el texto, para qué va a servir su lectura…

3. Diversifica los objetivos de la lectura:

·    Para despertar interés por los nuevos conocimientos.

·    Para introducir conocimientos nuevos.

·    Para ampliar conocimientos ya realizados.

·    Para debatir sobre lo que se va leer.

·    Para tomar el texto como modelo.

·   Etc.

4. Diversifica las clases de textos, de modo que se puedan desarrollar diferentes estrategias de lectura (leer es un verbo transitivo):

·      Textos de divulgación, periodísticos, literarios.

·      Textos continuos y discontinuos.

·      Textos multimodales.

5. Acompaña a los alumnos en la lectura, de modo que puedas ayudarles:

·      A identificar –con la ayuda de representaciones gráficas y otros medios- los marcadores de cohesión y los patrones organizativos, que muestran las relaciones entre las ideas, etc.

·      A inferir los significados que el texto no contiene de forma explícita.

6. Ayuda a los alumnos a comprender y a usar el lenguaje específico de un campo de conocimiento determinado: no sólo la terminología, sino  los patrones sintácticos en los que estos términos intervienen.

7. Redacta  los cuestionarios según los objetivos que asignes a  la lectura:

·      Para planificar la lectura: objetivos, conocimientos previos, motivación…

·      Para procesar la información: buscar, seleccionar, analizar, relacionar, comparar, clasificar, predecir…

·      Para comprobar que se ha entendido el texto: esquematizar, sintetizar, valorar, aplicar…

8. Usa fuentes e información disponibles en Internet (bibliotecas virtuales, prensa digital, portales institucionales, etc.), de modo que puedas ayudar a tus alumnos a navegar de acuerdo con unos objetivos, a valorar la relevancia y la fiabilidad de la información.

9. Usa adecuadamente el libro de texto: no pretendas  utilizarlo para desarrollar estrategias de lectura, pues está pensado más para la memorización que para la interpretación. Pero puede servir, en algunos casos,  para estructurar conocimientos tras el manejo de otras fuentes.

10 Integra las actividades de lectura y de escritura. Leer para escribir proporciona motivos para la lectura; y escribir ayuda a reflexionar sobre los textos que se usan como fuente de información y como modelo de género discursivo.

FUENTE: FELIPE ZAYAS

Con estas perspectivas parece complicado volver, entusiasmarse de nuevo y renovar ese compromiso que  más allá del que tenemos  con la administración, a la que por otra parte nos debemos,  es un compromiso  con cada uno de vosotros, con la lectura, con nuestro trabajo y sobre todo con uno mismo.

Ciertamente esta entrada es la primera de este curso, pero nada importará si llega a ser también la última. Nuestras ideas seguirán vivas, independientemente de que estén o no publicadas, y de alguna manera las seguiremos compartiendo.

Seguid disfrutando con y de la lectura.