viernes, 24 de diciembre de 2010

¡ FELIZ NAVIDAD Y PRÓSPERO AÑO LECTOR !



¡ FELICES LECTURAS !

viernes, 17 de diciembre de 2010

LA ORTOGRAFÍA, NUEVA O VIEJA, TAMBIÉN CON HUMOR


FUENTE: ALARCÓN

"De lo que aconteció a un marrano singular que, deseoso de medrar, erró a la hora de... se expresar".

LA NUEVA ORTOGRAFÍA YA ESTÁ ENTRE NOSOTROS



La nueva Ortografía se presentó hoy en un solemne acto.
Se trata, según hemos podido saber, de una obra de casi 800 páginas fruto del trabajo de ocho años de las veintidós Academias de la Lengua Española y que, como subrayó Víctor García de la Concha, director saliente de la RAE, está "abierta a todas las sugerencias" que se formulen: "A la voz del pueblo, que, con toda razón, siente la ortografía como algo propio".

"Hoy es la fiesta de la ortografía, que es tanto como decir celebración de la unidad panhispánica", aseguró el coordinador de esta gran obra, Salvador Gutiérrez, en presencia de numerosas personalidades, al resumir el espíritu festivo que se vivía en la sede de la Real Academia Española.

Era un día grande, y al lanzamiento de la Ortografía acudieron directores y presidentes de varias Academias de la Lengua hispanoamericanas y la inmensa mayoría de los académicos españoles, entre ellos el nuevo director de la RAE, José Manuel Blecua, elegido anoche por mayoría absoluta para sustituir a García de la Concha.

Frente a la Ortografía de 1999, esta nueva edición es "explícita, razonada, exhaustiva, coherente, simple, inteligible e incluso amena", según Salvador Gutiérrez.

Y es también un libro que "no debe intimidar a los lectores a pesar de su volumen", porque en sus páginas "encontrarán respuesta para todas las dudas y preguntas que se hagan sobre el tema", según decía Mario Vargas Llosa en un vídeo grabado entre viaje y viaje y que constituyó la sorpresa de la ceremonia. "Es una obra que está al alcance de los lectores comunes y corrientes y que no se contenta con enumerar las normas de una correcta ortografía en español, sino que explica el origen y la razón de ser de estas normas", señaló Vargas Llosa, a quien el príncipe Felipe, que presidía el acto, le reiteró "la alegría" de la familia real por el Premio Nobel que el gran escritor peruano acaba de recibir.

El director de la Academia Mexicana de la Lengua, José Moreno de Alba, dijo que en la nueva Ortografía se ha logrado que "casi todas" las reglas sean unívocas" y, cuando no ha sido posible, se hace "una recomendación".

"Es un magnífico tratado que les será de gran utilidad a los millones de hispanohablantes" y que ayudará a "fortalecer la unidad de la lengua española", subrayó Moreno de Alba.

FUENTE: Abc.es

Puesto que, como explicó el director saliente de la Real Academia Española, Víctor García de la Concha. "son normas pensadas sobre todo para el sistema educativo", no estará de más ir conociendo esa nueva ortografía que va a presidir muchos de nuestros actos a partir de ahora.

jueves, 16 de diciembre de 2010

16 DE DICIEMBRE DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA


Desde el año 2005 se celebra en Andalucía cada 16 de diciembre el DÍA DE LA LECTURA. La elección de esta fecha no fue casual. Los días 16 y 17 de diciembre de 1926 se reunieron en Sevilla los escritores Federico García Lorca, Rafael Alberti, José Bergamín, Juan Chabas, Gerardo Diego, Dámaso Alonso, Jorge Guillén y Luís Cernuda para clausurar el homenaje al poeta cordobés Luís de Góngora. Este grupo de poetas se conocería posteriormente como la Generación del 27.

Además, el 16 de diciembre es el día en que nació uno de sus más destacados miembros: Rafael Alberti.

Desde la Biblioteca Escolar del IES Sierra de Mijas nos dirigimos a toda la comunidad educativa con la intención de que juntos reflexionemos sobre la importancia de la lectura y sus implicaciones en el ámbito personal, social y emocional de las personas, así como de la necesidad de su promoción y práctica.

La lectura es una pasión que se transmite. “Hay que hechizar, y por eso son tan importantes los maestros-as, porque son los encargados de desplegar el hechizo”,
decía Juan Marsé.

Este año el Manifiesto por la lectura corre a cargo de la escritora sevillana Rosa Díaz que con el título de "La lectura de la emoción" se remonta a sus primeros contactos con el libro para reflexionar sobre el valor de la lectura. Aquí os dejamos sus palabras:

"Podría remontarme a esa oralidad con la que empecé a disfrutar, no ya del acervo importante de la literatura heredada, sino también de otras muchas historias reales que mi abuela me contaba cuando me recostaba en su corazón. Fue el tiempo en el que conocí de oída las fiestas y las bodas de su pueblo, las matanzas, la siega de los cereales y sus cantos y romances populares. No andaba lejos ni la fantasía, ni la truculencia de los sacamantecas, ni los lobos que se llevaban las escasas gallinas de los pobres.

Podría remontarme a la literatura oral, aunque fuera tan sólo por evocar a ese núcleo, casi siempre femenino, de madres, abuelas y fámulas.

Ahora tendría que situarme en el tiempo que andaba embebida en los viajeros románticos, y centrarme en el libro que me hizo lectora y con el que experimenté lo que he dado en llamar la lectura de la emoción. Diré que estaba en edad, en la misma edad en que aquella maronita, se enamorara perdidamente de Omar-bey-el-Husén-musulmán de Trípoli- y que con ese sentimiento amatorio, silencioso y correspondido, desafió las leyes de su sociedad. Desde que leí esa historia tengo el ferviente deseo de recorrer la geografía que palpé en ella, escenario de un amor pasional que le costó la vida a una muchacha de dieciséis años, muerta por un disparo en el enigmático recinto de los cedros del Líbano. Quisiera reflejar aquí, la capacidad de información que puede atesorar las páginas de un libro. Con éste supe de la dispensa que gozan los sacerdotes maronitas, dependientes de la Iglesia de Roma, para poder contraer matrimonio y formar familia. Del arte de la cetrería y de la hospitalidad del árabe. Del verdadero significado amatorio del “Cantar de los cantares”, porque Yamilé también tenía los labios como “una cinta de púrpura” y su amante la añoraba, como Salomón añoraba a la zulamita desde los mismos territorios. Anduve la cordillera del Kornet-es-Sauda y me acerqué a las gargantas de sus ríos. Y aprendí la morfología de aquellos caballos autóctonos, por la deslumbrante yegua que dejó Omar, en las cuadras del jeque Rachid-el-Hamé, como dote por su hija. Claro que, lo que más hubo de impactarme por razones obvias, fue el tribunal de familia que se constituyó, deliberó, condenó y ejecutó a una adolescente, por amar a un hombre de otra formación religiosa. Pero no era solamente información lo recibido, también era formación emocional como propia experiencia. Después de esa lectura vinieron otras y otras, y así he vivido la piel de los asesinos y de los héroes. He estado en lupanares y palacios, y sé del vicio y de la virtud. Lo mismo me adentré en el pensamiento que en la historia. Busqué en los atlas y en los manuales de psicología. Consulté en los diccionarios para tener palabras con las que expresarme, entenderme, y entender y conocer a los demás. Me aproximé a los oficios de los menestrales y a las teorías de los sabios, y estuve dispuesta a leer lo que no necesitaba e, incluso, lo que no quería saber. Me dejé abordar el propio pensamiento y a mi casa le crecieron libros por las paredes y en las mesillas de noche. Y hubo libros en la mesa de camilla y en la encimera de la cocina. En medio de los biberones. En mis bolsos y mis salas de esperas. Conviví con libros y más libros, y agradecía a los escritores, a los traductores, adaptadores, ilustradores y prologuistas, su trabajo en pro del conocimiento, porque gracias a ellos pude ver otros mundos y otros puntos de vista, contradicciones que fueron complementándome.

Hoy sé que la lectura me ha hecho avanzar fuera y dentro de mí, expandirme y retrotraerme para buscarme y encontrarme. Quizás porque leer un libro es una posibilidad de la que parten múltiples posibilidades. Este es mi alegato y mi propuesta a la lectura, buscar la emoción, sentirnos en ella y hacerla sentir en nosotros: una relación abierta a sus distintos enfoques, modalidades y nuevas y venideras tecnologías. La lectura es una base importante para nuestro propio desarrollo y para la propia dinámica de la sociedad: leer es saber, pensar, comprender, discernir, formar parte de algo y poder establecer nuestros propios razonamientos y, una vez metidos de lleno en ese acontecer, nos damos cuenta que, además, es una de las experiencias más completas y más gratificantes que podemos ofrecernos en nuestra tarea de vivir".


Además puedes disponer del manifiesto en formato cartel:

DÍA DE LA LECTURA EN ANDALUCÍA

miércoles, 15 de diciembre de 2010

ENRIQUE MORENTE, ADIÓS A UN REBELDE

Rebelde de nacimiento, esta característica siempre ha sido la marca de la casa de Enrique Morente. "Cuando cantas, tienes que cantar con verdad", afirmaba rotundo el maestro. "La rebeldía no es una agresión, es simplemente la libertad de ser honesto con lo que llevas dentro en cada momento".


La aurora de Nueva York

La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno,
la aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno,
y un huracán de negras palomas
que chapotean las aguas podridas.

La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno.
La aurora llega y nadie la recibe en su boca
porque no hay mañana ni esperanza posible.
A veces las monedas en enjambres furiosos
taladran y devoran abandonados niños.

La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras,
la aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras,
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.

Los primeros que salen comprenden en sus huesos
que no habrá paraíso ni amores deshojados,
saben que van al cieno de números y leyes,
a los juegos sin arte, a sudores sin fruto.

La aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras,
la aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras,
buscando entre las aristas
nardos de angustia dibujada.

La luz es sepultada por cadenas y ruidos
en impúdico reto de ciencia sin raíces.
Por los barrios hay gentes que vacilan insomnes
como recién salidas de un naufragio de sangre.

La aurora de Nueva York tiene
cuatro columnas de cieno,
la aurora de Nueva York gime
por las inmensas escaleras.





En sus inicios un viaje por trabajo le llevó a Nueva York, ciudad que le dejó "impactado, no sólo por la cultura de la ciudad sino por la violencia, los asaltos, los conflictos raciales" que en España no existían.

En Omega (1996), disco al que pertenece La Aurora de Nueva York, Morente puso música a los versos de Federico García Lorca y reinterpretó alguna canción de Leonard Cohen. Este disco irritó a los tradicionalistas del flamenco, pero Enrique Morente, una vez comprobado el efecto de su torrencial quejío en el flamenco, necesitaba ver cómo funcionaba en otros entornos. Más allá del resultado, él entendía el riesgo como un premio en sí mismo.

COCLUSIONES II CONGRESO LEER.ES



Las nuevas alfabetizaciones -saber leer y escribir en la Red- requieren insistir en los cambios metodológicos que se vienen reclamando para el desarrollo de las habilidades lingüístico-comunicativas: saber leer y escribir en general, y en los nuevos formatos y contextos, requiere unas habilidades y estrategias que sólo se pueden desarrollar si se incorpora la lectura y la escritura como principal instrumento de aprendizaje en todas las áreas.

Esta es una de las conclusiones extraídas del II Congreso Leer.es: nuevas alfabetizaciones y cambios metodológicos, celebrado en Madrid los pasados días 22 y 23 de noviembre.

Más información de las conclusiones en II Congreso: nuevas alfabetizaciones y cambios metodológicos

martes, 14 de diciembre de 2010

PISA CON HUMOR


FUENTE: PAT

TRAS LA HUELLA DEL INFORME PISA



El informe PISA 2009 de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE), que mide cómo manejan los chicos de 15 años de 65 países sus conocimientos en lectura, matemáticas y ciencias, vuelve a dejar en evidencia a España que no consigue alcanzar la media de los países desarrollados, a pesar de haber recuperado el bajón de 20 puntos que registró en el informe anterior. Los alumnos españoles de 15 años han tenido en lectura (destreza en la que se centra esta vez el examen) de media 481 puntos (en 2006, fueron 461), frente a los 493 de la media de la OCDE. Con respecto a la media en 2000, año en que esta prueba internacional que se celebra cada tres años también se centró en la lectura, España baja 12 puntos, mientras que la media de la OCDE ha descendido 7.

Quizá, según distintos expertos y el Ministerio de Educación, la distancia que separa a España de la media de la OCDE y de países como EE UU o Francia es estadísticamente muy pequeña, pero el hecho es que el sistema español lleva estancado a esa distancia al menos una década, desde que se publicó el primer informe PISA en 2000.

Los resultados en ciencias y matemáticas también han sido similares a los de años anteriores. Los alumnos españoles mejoran en tres puntos los 480 que se alcanzaron en 2006 -pero aún inferiores a los 485 del año 2003- y en ciencias igualan la puntuación de hace cuatro años (488, frente a los 487 de hace siete años). En matemáticas, la media de la OCDE es de 496 y, en ciencias, de 501. Desde Educación, en cualquier caso, hablan de estabilidad del sistema español dentro de una leve mejora general de los países desarrollados.

El elevado número de repetidores puede estar lastrando los resultados españoles en PISA, ya que hacen el examen los alumnos de 15 años, estén o no estén en el curso que les corresponde, 4º de la ESO. Así, en España, el 36% de los chavales que hicieron el examen eran repetidores -uno de los porcentajes más altos de la OCDE; en Finlandia es del 5%- y estos tienen unas puntuaciones muchísimo más bajas en lectura: 371 puntos los que están aún en 2º de ESO; 435 lo de 3º y 522 los que sí están en el curso que les corresponde.

Aparte de la situación comparativa en la lista, España sigue contando con muy pocos alumnos en los niveles más altos de resultados (divididos en seis): un 3% de los estudiantes comparado con el 8% de media de la OCDE. Sin embargo, en los niveles más bajos, lo que se podría considerar un suspenso, el porcentaje del 20% de alumnos es similar al de la media de la OCDE.

En cuanto a los resultados por Comunidades Autónomas, en la parte alta de mejores resultados están Madrid, Castilla y León y Cataluña, y en la más baja, Andalucía, Baleares y Canarias.

En el lado positivo, el informe refleja un sistema muy homogéneo, en el que las diferencias de resultados entre alumnos dependen en un 4% de la comunidad autónoma donde se viva y en un 20% del centro en el que se estudie. Es decir, que las mayores diferencias de resultados, un 70%, se dan dentro del mismo centro.

El país que mejor resultado ha obtenido es Corea del Sur. Hace años, en 2000, ya se encontraba entre los países destacados. Hoy por hoy, simplemente, es el mejor, superando a Finlandia, considerado hasta ahora el país modelo. El informe de la OCDE dedica un capítulo al milagro coreano y afirma que el Gobierno coreano, hace unos años, "consideraba que las aptitudes de los estudiantes debían ir aún más allá para afrontar los cambios que reclamaba un mercado de trabajo competitivo". Una de las características del sistema educativo coreano, puesto de manifiesto por los expertos de la OCDE, es su apuesta por la excelencia, esto es, por los alumnos muy brillantes, a los que se intenta reconducir de manera que exploten toda su capacidad. También hay que tener en cuenta que Corea es uno de los países en los que los estudiantes más trabajan fuera de clase. Dos de cada tres alumnos coreanos acuden a clases de refuerzo. "Un estudiante coreano trabaja 10 horas al día", ha resumido hoy en París, ciudad en la que se ha presentado el informe, Rafael Bonete, consejero de Educación de la Embajada española ante la OCDE.

Finlandia aún mantiene unos resultados altísimos, consecuencia, según los expertos, de la autonomía de sus escuelas y de que los profesores, simplemente, se eligen entre los mejores estudiantes universitarios.

De cualquier forma, la sorpresa de este informe PISA ha sido el altísimo resultado de la provincia de Shanghai, que por primera vez entraba en este tipo de prueba. Sus alumnos, literalmente, han roto las clasificaciones en matemáticas, superando los 600 puntos de media, algo nunca visto. La OCDE resalta un dato: el 25% de los alumnos de Shangai han sido capaces de resolver un tipo de problema matemático complejo. El mismo problema solo fue resuelto por un 3% de los estudiantes de la OCDE.

La Junta de Andalucía ha reconocido el fracaso que evidencian los datos que se desprenden del último informe Pisa, presentado el pasado 7 de diciembre. El consejero de Educación, Francisco Alvarez de la Chica, anunció al día siguiente un conjunto de medidas que tendrán como objetivo mejorar las competencias básicas del alumnado andaluz, incrementar los índices de éxito escolar y reducir las aún elevadas tasas de abandono prematuro de los estudios. Además, según informó, no se trata sólo de una intención hecha pública ahora, que los resultados de Pisa escuecen, sino que se llevará a cabo un seguimiento del impacto de estos planes, para valorar su eficacia.

El objetivo de la Consejería es consensuar estas iniciativas con padres, profesores y otros actores del sistema educativo, así como con el resto de grupos políticos con representación parlamentaria, para poder presentarlas antes de febrero. Durante su intervención en el pleno del Parlamento andaluz, Alvarez de la Chica explicó que estas medidas estarán fundamentalmente encaminadas a reforzar las materias instrumentales, en particular Lengua y Matemáticas, y a personalizar la educación para el alumnado que presenta mayores dificultades y el que tiene más capacidades. Serán medidas concretas para reducir al 15%, en un periodo de diez años, el abandono escolar, que alcanza ahora en Andalucía el 37%. Es decir, que en la actualidad, casi cuatro de cada diez estudiantes deja de ir a clase sin obtener el título de graduado en ESO.

Para el consejero, «es evidente que en Andalucía existe una necesidad clara de mejora», y junto a las nuevas iniciativas, se reforzarán todas las medidas que ya están en marcha y cuyos resultados serán visibles a corto y medio plazo, como el plan de Lectura y Biblioteca o los programas de refuerzo educativo.

Las nuevas medidas consistirán, entre otras, en el aumento del horario lectivo semanal dedicado a las materias instrumentales en la enseñanza obligatoria; profesorado y desdobles para atender de manera específica al alumnado con dificultades de aprendizaje; los programas de acompañamiento o extensión del tiempo escolar; o los programas de cualificación profesional inicial. También se refirió a la dotación con 2.068 maestros específicos de apoyo en Primaria, con los que se fijarán objetivos precisos para la mayor eficacia de su trabajo.

Entre la gran cntidad de reacciones que se produjeron tras la publicación del informe Pisa del 2009 la postura más crítica procedió de una de las organizaciones que concentra a asociaciones de padres y madres de alumnos, Confedampa, que aseguró en un comunicado que se siente "avergonzada" por los resultados obtenidos por Andalucía en el informe PISA.

Confedampa lamentó por tanto que "nadie asuma responsabilidades políticas en la Consejería de Educación" ante estos malos resultados del informe PISA. "A la vergüenza de ser de los últimos en cuanto a competencias adquiridas, hay que añadir que Andalucía ostente los últimos puestos dentro del territorio español", añadió. Las Ampas andaluzas dijeron estar "cansadas de muchos de esos planes que se anuncian a bombo y platillo, y que no tienen ningún respaldo económico, ni pedagógico. Aseguraron que "la nefasta política educativa de los últimos diez años llevada a cabo por la Consejería de Educación nos llevará a un pozo del que difícilmente podremos salir".

Confedampa reivindicó un aumento real de la inversión en educación pública, la disminución de la ratio de alumnos, un apoyo educativo individualizado, desde Educación Infantil, así como una mayor implicación de las familias, del profesorado y de los medios de comunicación.

Las Ampas también reivindicaron un mayor reconocimiento del profesorado, la estabilidad en las plantillas, más agilidad en las sustituciones y "convertir la docencia en una salida profesional atractiva para los mejores universitarios", entre otros asuntos.

No cabe duda de que los resultados no son buenos ni de que la solución es compleja, pero lo que más nos preocupa es que el "efecto Pisa" se vaya diluyendo con el paso de los días y no volvamos a preocuparnos de la EDUCACIÓN de nuestro pais hasta el próximo informe Pisa.


FUENTE: elpais.com, diariodesevilla.es,laopiniondemalaga.es

domingo, 12 de diciembre de 2010

ÁGUILA ROJA DA EL SALTO AL CÓMIC

Nuestro héroe y Sátur en una aventura inédita

Las aventuras del héroe enmascarado continuarán en papel. La productora Globomedia, la compañía Transmedia Producer Play Television y la editorial Glénat presentaron este sábado el cómic de la serie de TVE Águila Roja en Expocómic,una de las ferias de referencia en el mundo del cómic.
Para ello se organizó una mesa redonda bajo el título "Águila Roja, el cómic: Un viaje muy lejano hacia una aventura inédita" donde se mostraron estas historietas que serán publicadas en abril de 2011, coincidiendo con el estreno de la película de la serie.

En la charla participaron Félix Sabaté (editor jefe de Glénat), Javier Naharro (director de proyectos de Play Television) y JM Ruiz Córdoba (co-guionista de la película y guionista del cómic).

Durante el coloquio se analizaron las claves de por qué las aventuras de Águila Roja cobrarán vida en formato de cómic y se ha conversado sobre el hecho de que "en la historia el héroe viva una aventura inédita", la cual, además, se desarrolla en escenarios hasta ahora nunca vistos en la serie.

Además, se expusieron una serie de imágenes con el "work-in-progress" de las láminas (desde los primeros bocetos hasta el resultado final).


En la presentación, Félix Sabaté incidió en que "durante todo el proceso, estamos respetando completamente la calidad que tiene todo lo relacionado con Águila Roja”. “Además, estamos muy satisfechos con cómo está quedando el cómic, es muy emocionante", añadió.

Javier Naharro comentó que "el cómic maximizará la experiencia de inmersión en el mundo de Águila Roja". También afirmó que "para lo que somos fans de muchas sagas, es un orgullo participar desde dentro en una tan importante como es Águila Roja".



El héore y Sátur viajarán hasta China


"Teníamos muchas ganas de seguir viendo al héroe en otros contextos”, expuso JM Ruiz Córdoba, "por eso hemos sido fieles al espíritu de Águila Roja pero en esta ocasión viajará hasta China con su inseparable Sátur". "Desde que empezamos a escribir las primeras líneas, tuvimos en cuenta que el cómic va dirigido tanto a los fans de Águila Roja como a los seguidores de cómics que no conocen la serie", concluyó.

El cómic supone una nueva experiencia Transmedia para los seis millones de fans de Águila Roja y su publicación coincidirá con el estreno de Águila Roja:La Película en las salas de cine en primavera de 2011.

El cómic está de moda. Siempre ha sido una fuente de inspiración y adaptación para el cine, pero ahora se ha convertido en "la joya de la corona de la televisión".

FUENTE: vertele.com


POR EL EQUIPO DE ALUMNOS COLABORADORES DE LA BIBLIOTECA

lunes, 6 de diciembre de 2010

GOOGLE LANZA LA MAYOR LIBRERÍA DIGITAL DE INTERNET


Google ha lanzado Google eBooks, la mayor librería digital de la red, con más de tres millones de títulos disponibles

Con meses de retraso, el ambicioso proyecto finalmente ha visto la luz hoy en Estados Unidos. Esta plataforma digital es un servicio que ofrece Google alojado en las bases de datos de la empresa tecnológica y que es accesible desde internet a través de una cuenta de usuario de Google. Google eBooks cuenta con un lector en la web de libros digitales y ofrece el acceso a la mayor librería existente en la red, que combina ejemplares digitalizados por Google desde 2004 junto a "cientos de miles" de obras a la venta."Hemos diseñado Google eBooks para que sea abierto. La mayoría de dispositivos con un navegador moderno son compatibles con Google eBooks, desde portátiles a netbooks, de tabletas informáticas a teléfonos inteligentes y ''e-readers''", ha comentado en el blog de la compañía Abraham Murray, jefe del departamento Google Books.

En total, Murray ha indicado que hay más de 3 millones de libros disponibles a través de Google eBooks, desde "bestsellers" modernos hasta clásicos. Además del acceso mediante una dirección de internet, Google ha anunciado que su librería contará con aplicaciones específicas para los Android y Apple, lo que "hará posible comprar y leer sobre la marcha".

"Muchos libros ofrecerán la opción de seleccionar el tipo de letra, el tamaño, modo de lectura para día y noche y el espacio de interlineado", ha dicho Murray. Google eBooks memorizará la página en la que se dejó de leer y volverá a ella cuando el usuario se vuelva a conectar, sin importar el dispositivo desde el que lo haga. La obras se podrán comprar desde Google eBookstore o desde librerías asociadas a Google.

La apuesta de ese gigante de internet es disputar el dominio del sector del "e-book" a Amazon, que tiene una cuota de mercado de un 65%, gracias, en gran medida, a las ventas de su lector Kindle.

El gigante de internet Google ultima nuevos acuerdos con editores españoles para lanzar cuanto antes en España la plataforma on-line de compra de libros eBook Stores que hoy salió en Estados Unidos, según el director de Google Books y Google News para España y Portugal, Luis Collado.

La plataforma está diseñada para que funcione de forma similar a la del correo electrónico de Google, ya que el usuario podrá ir configurando su biblioteca virtual (en la "nube") a la que accederá desde cualquier dispositivo, en cualquier momento y lugar.

El sistema de seguridad, señaló Collado, es la propia biblioteca virtual personal del usuario que es la puerta de acceso.

Para leer un libro, el usuario sólo tendrá que conectar inicialmente con su biblioteca en Internet y elegirlo entre sus compras, ya que para leerlo no necesitará la conexión, explicó.

El libro desaparece del dispositivo en el momento en que se apaga pero sigue en la biblioteca virtual del internauta.

El cliente también puede optar por tener el libro descargado en un dispositivo pero podrá seguir accediendo a él desde su biblioteca en Internet.

FUENTE: cadenaser.com

domingo, 28 de noviembre de 2010

OLVIDADO REY GUDÚ



Olvidado rey Gudú es una novela de Ana María Matute publicada en 1996. Su autora lo señala como su libro favorito de entre sus obras, y se lo ha calificado como un «clásico de culto». La novela tiene una ambientación medieval con elementos de la literatura fantástica, libro de caballería y cuento de hadas. Ha sido caracterizada como una alegoría antibelicista, aunque otros críticos le dan un carácter universal, una «obra sobre el tiempo y sus criaturas» donde la historia que se narra es «la historia de las emociones humanas». Con esta obra y en 2009, Matute fue la primera mujer en depositar la primera edición del libro en la Caja de las Letras del Instituto Cervantes.

Esta novela cuenta la historia del reino de Olar, ahora olvidado. De la mano de la autora conocemos la dinastía que hizo grande este reino hasta llegar al rey Gudú, el más grande, el más poderoso, el más inhumano.

A Gudú le fue vedado sentir amor o tristeza. Su sufrimiento nunca será extremo, pero tampoco lo será su gozo, Gudú no se verá arrastrado por las pasiones. Tendrá amores, amantes, esposas, hijos,… pero nada llegará al fondo de su alma, los sentimientos no pueden traspasarlo, su corazón está protegido por un hechizo. ¿Protegido? Solo si el aislamiento del resto de la humanidad, puede considerarse protección. Gudú vivirá a la vez inmerso y apartado del mundo. Su incapacidad para sentir lo convierte en una especie de autista, incapaz de compartir la vida, incapaz de ponerse en el lugar de los demás,… Y Gudú lo sabe, algo en su interior le dice que le falta algo y lo impulsa a completarse, cuando lo consiga, su reino y su propia posteridad pagarán las consecuencias.

¿Y todo por qué? Porque Veleidoso, el padre de Gudú, se olvidó de la reina Ardid y ella no quiso encerrar a su hijo en una burbuja de insensibilidad. Pero evitar el dolor es evitar la vida plena, y ahora todos hemos olvidado a Gudú y la lección que su vida nos deja.

Sin lugar de dudas para nosotros y para muchos más este libro es un canto a la fantasía, olvídate de Howarts, no vayas a Idhún y guarda el mapa de la Tierra Media. En el reino de Olar conocerás la verdadera magia, amor, guerra, intrigas, estratagemas,…Créeme, no podrás olvidarlo.

NUESTRO HOMENAJE Y NUESTRO AGRADECIMIENTO A ANA MARÍA MATUTE

jueves, 25 de noviembre de 2010

DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER

La violencia de género es quizás la más vergonzosa violación de los derechos humanos. Mientras continúe, no podemos afirmar que estemos logrando progresos reales hacia la igualdad, el desarrollo y la paz.

Kofi Annan, Secretario General de las Naciones Unidas


Hoy, 25 de noviembre, es el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Este día fue declarado el 17 de diciembre de 1999 por la Asamblea General de las Naciones Unidas para organizar actividades dirigidas a sensibilizar a la opinión pública respecto al problema de la violencia contra la mujer.

A propósito de este día, os queremos recomendar la lectura de Mejillones para cenar, una novela juvenil de la autora alemana Brigit Vanderbeke, que aborda, entre otros temas, la violencia doméstica. Esta obra formó parte del corpus de obras de la bibliografía elaborada por la Red de Selección de Libros Infantiles y Juveniles 2008-2009.




MEJILLONES PARA CENAR
de BIRGIT VANDERBEKE

S.A. EDITORIAL LA GALERA


La acción de la novela se desarrolla en una tarde mientras la madre y sus dos hijos esperan la llegada del padre después de una crucial jornada de trabajo en la que él habría cerrado un importante acuerdo comercial. Para celebrar el éxito del marido, su mujer se dispone a preparar mejillones para cenar, el plato favorito de él, aunque al resto de la familia los mejillones se los traen un poco al fresco. Pero el padre no llega y la tensión empieza a apoderarse de los presentes.

25 DE NOVIEMBRE DÍA INTERNACIONAL DE LA ELIMINACIÓN DE LA VIOLENCIA CONTRA LA MUJER


"Tú Historia"

El primer llanto,
la primera cicatriz,
de una paliza
que te hará infeliz.

Te escondes de la gente,
no quieres que lo sepan,
el miedo te corroe
por todas las venas.

Tú hijo está al lado
no sabes qué hacer,
pero en tu corazón sabes
que esto no va a desaparecer.

Enfréntate a tus miedos,
no dejes que te toque,
coge a tu hijo
y haz lo que ya sabes.

Olvídate de ese maldito,
que daño te hizo,
denúncialo para que no se repita
esa maldita pesadilla.

Esta historia (no) tiene final,
serás tú quien lo decidas
porque es tú vida
y tú serás quien decidas.


Por Marcos Gil Benítez 4º C



LAS TRES MARIPOSAS


En la novela La fiesta del Chivo de Mario Vargas Llosa un padre entrega a su hija al dictador Trujillo para que este haga lo que quiera con ella. Aunque a simple vista parece una anécdota literaria, lo cierto es que la República Dominicana se convirtió en una finca privada en la que el tirano hacía lo que deseaba durante los 31 años que duró su dictadura.

Una de las mujeres de las que quiso aprovecharse el dictador Trujillo se llamaba Minerva Mirabal, pero resultó ser un hueso demasiado duro de roer hasta para Trujillo. No sólo le rechazó sin contemplaciones, sino que además Minerva se convirtió en una de las incitadoras principales del movimiento 14 de junio, que sería el que acabase tanto con la dictadura como con la vida del general. Eso sí, antes de fenecer el régimen, se llevó por delante a miles de personas, entre ellas la propia Minerva y dos de sus hermanas, Patria y María Teresa.

La hija de Minerva, Minou Tavárez, era una niña pequeña en aquel fatídico 1960, pero aún así recuerda a su madre y sus tías. Cuenta que provenían de una familia acomodada, lo que les permitió incluso cursar estudios universitarios. Minerva estudió Derecho y fue durante la carrera cuando entró en contacto con miembros destacados de la oposición al dictador. Eso la llevó a estar ligada desde el principio al movimiento revolucionario de liberación, junto a otra mujer y doce hombres. Con el nombre de “Mariposa”, Minerva entró de lleno en la clandestinidad. Leandro Guzmán, esposo de María Teresa, recuerda hoy que Minerva no sólo se enfrentó a Trujillo, sino que llevó a la práctica su oposición, como principal gestora del Movimiento de Resistencia Interna. Minou estima que si Minerva no estuvo en la directiva del movimiento 14 de junio fue porque en aquella época, “y quizás ahora”, en la República Dominicana era inconcebible que una mujer dirigiera una agrupación política. Al final el honor recayó en el marido de Minerva y padre de Minou.

Tras varios encarcelamientos y después de desquiciar totalmente al dictador, este ordenó su asesinato el 25 de noviembre de 1960. Cuando Patria, Minerva y María Teresa regresaban de visitar a sus maridos encarcelados, fueron objeto de una emboscada por los esbirros del régimen. El hecho fue presentado como un “accidente”. Se supo más tarde que fueron muertas a garrotazos junto al chófer que las acompañaba y que luego sus cuerpos fueron colocados en el vehículo en que viajaban y precipitado al abismo.

Lo que no sabía Trujillo es que la sangre de las hermanas Minerva iba a ser el último acicate que hizo falta a los revolucionarios para acabar con su propia vida unos meses más tarde, en mayo de 1961. Y no sólo eso, sino que años más tarde, el movimiento feminista de América Latina iba a instaurar el 25 de de noviembre como Día de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Fecha que se convertiría en celebración universal con el beneplácito de la Asamblea General de las Naciones Unidas. También el obelisco que construyó el dictador para conmemorarse a sí mismo hoy en día está dedicado a las tres mujeres conocidas como Las Mariposas e incluso la provincia en la que vivían ha cambiado su nombre de Salcedo al de Hermanas Mirabal.





OJALÁ LA MUERTE DE TANTOS INOCENTES ALGÚN DÍA SIRVA PARA ALGO Y NO SEAN NECESARIOS TANTOS DÍAS DE...


FUENTE: ucm.es

miércoles, 24 de noviembre de 2010

ANA MARÍA MATUTE PREMIO CERVANTES 2010


En medio de una gran emoción y, por qué no decirlo, de cierta incredulidad por ser varios los años en los que su nombre ha sonado para este premio, Ana María Matute recibía la noticia de la concesión del Premio Cervantes 2010 afirmando "Es una especie de premio a todo lo que ha pasado durante una vida".

El Cervantes era un premio muy deseado por la autora de 85 años: "Me hacía mucha ilusión y esta noche no he dormido nada pensando si me lo darían o no me lo darían y ahora me siento muy feliz", ha reconocido. Y es que hay "algunos que escriben para que les den premios, pero otros escribimos porque es nuestra forma de estar en la vida. De todos modos sienta estupendamente que te premien".

La escritora ha explicado que la celebración ha comenzado "de momento abriendo dos botellas de cava". "Y luego lo seguiré celebrando escribiendo un nuevo libro que comenzaré en Navidad y que lo haré con toda la ilusión e ímpetu". Matute ha confesado que no esperaba el Cervantes "ni hace años ni hace meses" pero que últimamente le empezaron a decir que su nombre sonaba. "No me lo creía del todo pero al final ha sido así y estoy muy contenta y doy saltos de alegría". (A pesar de las muletas que ya se ve obligada a utilizar).
Académica de la Lengua y genial novelista y cuentista, la "sorprendente" conjunción entre el realismo y lo fantástico que se da en la obra de Matute (Barcelona, 1925) fue destacada por el escritor Juan Marsé, Premio Cervantes 2008 y miembro del jurado, cuyo fallo fue hecho público por la ministra de Cultura, Ángeles González-Sinde, en un encuentro con la prensa.

Tras repasar la biografía de Matute, jalonada de "títulos clásicos de la literatura española", la ministra manifestó la admiración que profesa a Matute, una escritora "con un mundo propio y un lenguaje propio". La ministra admira también a la autora de Paraíso inhabitado por su trayectoria "vital", por "esa firme voluntad" de ser narradora que tuvo desde niña, "por mantener esa vocación contra viento y marea y haber hecho de la literatura un medio de vida"."Quizá las mujeres de mi generación hemos tenido más fácil dedicarnos a la creación de lo que ellas lo tuvieron". Matute "es un ejemplo maravilloso para todas las mujeres que nos dedicamos a la cultura", afirmó la ministra.

Juan Marsé admira a la ganadora "por muchas razones y no solo literarias, sino de orden vital". Y es que la vida de Ana María Matute no ha sido fácil. Como le sucedió a tantos otros escritores de su generación, la Guerra Civil impidió un desarrollo normal de su adolescencia y juventud. Marsé aludió además a otro elemento clave en la obra de la novelista catalana: "el bosque", esa palabra "tan importante" para ella y una de sus grandes obsesiones literarias, como ella misma dijo en 1998 en su discurso de ingreso en la Real Academia Española, uno de los más hermosos que se han escuchado en esa institución.
"El bosque es para mí el mundo de la imaginación, de la fantasía, del ensueño, pero también de la propia literatura y, a fin de cuentas, de la palabra", afirmaba en aquella ocasión esta escritora, "predestinada a la literatura desde niña".

De todas las facetas desarrolladas por Matute, el presidente del jurado, Gregorio Salvador, académico de la Lengua, se centró en la producción de literatura infantil y juvenil de la escritora, "una autora verdaderamente genial y que tiene un público fiel en esas edades".

Se trata de la tercera mujer distinguida con este galardón en los 35 años de vida del premio. Las otras dos mujeres fueron la española María Zambrano en 1988 y la cubana Dulce María Loynaz en 1992. Ángeles González-Sinde dejó claro que, en materia de premios, "los jurados son absolutamente autónomos" y subrayó que, "independientemente de cuestiones de género, Ana María Matute se merece este premio por la calidad de su obra y por ninguna otra consideración".

FUENTE: Público.es

domingo, 21 de noviembre de 2010

LEER, SOBRE TODO LEER

Sin pretender suscitar un largo debate sobre el acto de leer si hemos de deciros que a lo largo de nuestra cada vez más larga historia como Biblioteca Escolar hemos ido resolviendo distintos interrogantes con respecto a lo que entendemos que es LEER. De esta manera estuvimos dispuestos a apostar por la lectura en su más amplio significado, aunque para algunos previamente deberíamos plantearnos QUÉ LEER. Como consecuencia ahora tenemos una biblioteca abierta en la que procuramos que tengan cabida los más diversos contenidos, partiendo de la idea de que al principio lo importante es empezar a leer y partiendo igualmente de la idea de que la persona que lee puede fácilmente cambiar de lectura. Ahora algunos nos plantean una nueva dicotomía que para nosotros no es tal, LIBRO DIGITAL o LIBRO DE PAPEL. Para ilustrar lo que pensamos os proponemos la lectura de un artículo de Arturo Pérez-Reverte quien con su peculiar estilo ha sabido expresar lo que nosotros sólo podíamos imaginar.



FUENTE: Revista XL Semanal

martes, 16 de noviembre de 2010

" EL ARTE DE VOLAR ", MEJOR CÓMIC EN 2009



El arte de volar, del dibujante Kim y el guionista Antonio Altarriba, ha sido distinguido como el mejor cómic publicado en 2009 al recibir el Premio Nacional de Cómic convocado por el Ministerio de Cultura, un galardón que no sorprende, en tanto se suma a la larga lista de reconocimiento unánime que la obra ha obtenido (Premio del Salón del Cómic de Barcelona, Premi Nacional de Còmic de Catalunya, Premio Cálamo, Premio de la Crítica.

El arte de volar es una novela gráfica en la que se narra la vida del padre de Antonio Altarriba: Antonio Altarriba Lope (1910-4 de mayo de 2001).
Antonio Altarriba sufre la muerte de su padre, indignándose además porque la Residencia en la que había pasado sus últimos días le exige el pago de 34€ en concepto de deuda por los cuatro días que iban del 1 al 4 de mayo, fecha de su suicidio.

Cuatro años después acepta la propuesta del editor de Edicions de Ponent, Paco Camarasa, y se propone reflejar esos sentimientos de duelo e indignación en el guión de una historieta. Recurrió para elaborarlo a las 250 cuartillas donde su padre había transcrito sus recuerdos y su día a día con el objetivo de paliar la depresión de sus últimos años. Las primeras páginas del guión se las ofreció a Kim, cuando éste presentaba un libro en Barcelona. Kim empezó a dibujar "El arte de volar" en 2006, alternándolo con su trabajo en El Jueves. Para documentarse, recurrió a libros de fotografías sobre la época, entre ellos uno de Robert Cappa y los de sus propias familias, además de comprarse su primer ordenador para consultar las bases de datos de internet.

Tres años después, un 14 de mayo, Edicions de Ponent lanzaría una primera edición en formato de lujo, en plena efervescencia de lo que se ha dado en llamar memoria histórica.
El libro se inicia con el suicidio de Antonio Altarriba Lope, que se arrojó al vacío el día 4 de mayo de 2001 desde la cuarta planta de la residencia geriátrica de Lardero (La Rioja) en la que residía. Continua luego con la narración de su vida, la cual se estructura en cuatro capítulos.

El arte de volar es esa recomposición de una fotografía rota en miles de pedazos, una labor de relojero paciente que debe encajar todos los mecanismos con precisión. Antonio, hijo, toma la voz de Antonio, padre, para recorrer su peripecia vital, desde el niño que se divertía y reía con la ilusión de poder volar hasta el joven que pronto conoció la dura realidad de una guerra, del hambre de la posguerra y el horror de la dictadura. Descubriendo la vida de su padre, Altarriba da voz también a los olvidados, a los que vivieron el exilio pero volvieron como derrotados, convertidos en meros peones del nuevo sistema imperante.


FUENTE: ELPAIS.COM Y WIKIPEDIA

X SALÓN INTERNACIONAL DEL CÓMIC DE VÉLEZ-MÁLAGA 2010


Conocida es ya nuestra pasión por el manga, por este motivo no hemos podido evitar el hablaros del próximo evento que se va a celebrar en la zona. Este fin de semana se celebra el X Salón del Cómic de Vélez-Málaga, que tiene este año por invitados a autores como Carlos Ezquerra, Carlos Pacheco, Daniel Acuña, Agustín Padilla, Rafael López Espí, Jesús Redondo, Rafa Sandoval o Mateo Guerrero. Más información, en su web
ALGUNOS DE NOSOTROS ESTAREMOS ALLÍ

lunes, 15 de noviembre de 2010

DISPUTA SOBRE EL PRIMER DOCUMENTO EN LENGUA CASTELLANA



Hace 1.049 años, un monje despensero del monasterio de San Justo y San Pastor, en La Rozuela, garabateó las primeras palabras que se conocen escritas en castellano. Los quince renglones de su listado de víveres y entregas de quesos desvelan el uso de una lengua que vulgarizaba ya el latín y comenzaba a bucear en el romance castellano.

El Ayuntamiento de Chozas (León, España) quiere dar fama mundial a ese documento, bautizado como 'Nodicia de Kesos' y fechado el 24 de enero del año 959, por constituir «una prueba clara de que el alumbramiento de la lengua castellana, o leonesa para muchos, se efectuó en este municipio y no en San Millán de la Cogolla», asegura el alcalde, Roberto López Luna, quien dice no entender cómo León ha quedado fuera del Camino de la Lengua.

El regidor no resta importancia a las Glosas Emilianenses encontradas en el monasterio de La Rioja, que están consideradas oficialmente como el origen del castellano, pero recuerda que están fechadas en el año 977, dieciocho años después que el texto de La Rozuela.

Para dar fuerza al pergamino, el alcalde pretende iniciar una serie de contactos con las instituciones y los expertos para lograr apoyos que coloquen el testamento de Hermenegildo y Zita, a cuyo dorso escribió el monje Ximeno su famoso listado, en el «lugar que merece dentro de la historia». El texto, que hoy custodia el Archivo de la Catedral, es el baluarte que utilizará Chozas de Abajo para lograr las adhesiones que sitúen el nacimiento de la lengua castellana (o leonesa) en Cembranos, en el antiguo poblado de La Rozuela.




FUENTE: PILAR INFIESTA, DIARIO DE LEÓN (Agosto,2008)

sábado, 13 de noviembre de 2010

MIGUEL HERNÁNDEZ EN 48 ESTAMPAS


A lo largo de este año 2010 han sido muchos los actos que han servido para conmemorar el centenario del nacimiento de MIGUEL HERNÁNDEZ, también han sido muchas las publicaciones que han abordado su vida y su obra desde las más diversas perspectivas. Hoy queremos presentaros una de ellas, la llevada a cabo por la Editorial Libro de Notas dentro de la Colección LIJ LdN, que lleva por título MIGUEL HERNÁNDEZ EN 48 ESTAMPAS.

Desde aquí deciros que el proyecto nos ha emocionado por muy diversos motivos y que os invitamos a conocerlo a través de los propios autores, Pedro Villar Sánchez y Pedro Villarejo, en la página que han puesto a nuestra disposición. Haz clic en la imagen para conocer este proyecto y ten en cuenta que puedes acceder acceso a la publicación y descargártela de manera gratuita con el consentimiento de sus autores.



Nuestro reconocimiento y nuestra gratitud a los dos Pedros, Pedro Villar Sánchez y Pedro Villarejo.

miércoles, 10 de noviembre de 2010

"Hoy conVerso con Miguel"


Que como el sol sea mi verso,
más grande y dulce cuanto más viejo...

Que mi voz suba a los montes y baje a la tierra y truene
eso pide mi garganta desde ahora y desde siempre.
Aquí estoy para vivir mientras el alma me suene
y aquí estoy para morir cuando la hora me llegue

Y si me muero, que muera con la cabeza muy alta,
muerto y veinte veces muerto, la boca contra la grama.
Cantando espero a la muerte, que hay ruiseñores que cantan
encima de los fusiles y en medio de las batallas.

No, no hay carcel para el hombre, no podran atarme, no,
este mundo de cadenas me és pequeño y exterior,
¿quien encierra una sonrisa?, ¿quien amuralla una voz?

A lo lejos tu más sola que la muerte, la una y yo.
A lo lejos tu sintiendo en tus brazos mi prisión,
en tus brazos donde late la libertad de los dos...
... libre soy, siénteme libre, libre soy, solo por amor.

El se llama barro, aunque Miguel se llame,
sentado sobre los muertos el alma se relame
es su sino sangriento afilado hacia el papel
yo navego entre sus versos, hoy converso con Miguel.

Desperté de ser niño, nunca despiertes,
triste llevo la boca, ríete siempre,
Siempre en la cuna, defiendo la risa pluma por pluma.

Músicas exasperadas, duras como botas, huellan
la faz de las esperanzas y de las entrañas tiernas.
Crepita el alma, la ira. El llanto relampaguea,
¿Para qué quiero la luz si tropiezo con las tinieblas?

Un carnívoro cuchillo, de ala dulce y homicida
sostiene un vuelo y un brillo alrededor de mi vida.
Rayo de metal crispado fulgentemente caído,
picotea mi costado y hace en él un triste nido.

Pero al fin podré vencerte, ave y rayo secular,
corazón, que de la muerte nadie ha de hacerme dudar.
Sigue, pues, sigue cuchillo, volando, hiriendo, algún día
se pondrá el tiempo amarillo sobre mi fotografía.

El se llama barro, aunque Miguel se llame
,
sentado sobre los muertos el alma se relame
es su sino sangriento afilado hacia el papel
yo navego entre sus versos, hoy converso con Miguel.

Vientos del pueblo le llevan hasta el último rincón,
es vecino de la muerte y le sobra el corazón.
Voz de campesino, su sangre es un camino cruel,
yo navego entre sus versos, hoy converso con Miguel.

Por las calles voy dejando algo que voy recogiendo,
pedazos de vida mía venidos desde muy lejos.

Como una fontana que, eterna en brotar persiste,
como un sendero me iré y no acabaré de irme.

Beso soy, sombra con sombra.
Beso, dolor con dolor.
Por haberme enamorado, corazón sin corazón.
De las cosas, del aliento sin sombra de la creación,
sed con agua en la distancia pero sed alrededor.

Lucho contra la sangre, me debato
contra tanto zarpazo y tanta vena.
Y cada cuerpo que tropiezo y trato,
es otro borbotón de sangre, otra cadena.

¿No cesara este rayo que me habita?
¿No cesará esta terca estalactita?
No quiero dormir-morir, no quiero morir durmiendo
en sagrada tierra estéril, yo quiero morir viviendo.

El se llama barro, aunque Miguel se llame,

sentado sobre los muertos el alma se relame
es su sino sangriento afilado hacia el papel
yo navego entre sus versos, hoy converso con Miguel.

Vientos del pueblo le llevan hasta el último rincón,
es vecino de la muerte y le sobra el corazón.
Voz de campesino, su sangre es un camino cruel,
yo navego entre sus versos, hoy converso con Miguel.

El llegó con tres heridas...
La del amor...
La de la muerte...
La de la vida...


Hijo de la luz y de la sombra... Miguel Hernández.



FUENTE: LETRA NACH

martes, 9 de noviembre de 2010

FERNANDO LALANA RECIBE EL CERVANTES CHICO



Aunque con un poco de retraso no queríamos dejar pasar la ocasión de felicitar a Fernando Lalana , conocido escritor de literatura infantil y juvenil, que ha resultado ganador del Premio Cervantes Chico 2010. El jurado valoró su “amplia y esmerada producción literaria; igualmente, contempló entre sus méritos el tratarse de una obra variada, dirigida a un amplio espectro de reales y potenciales lectores entre su público, así como su permanente compromiso con la comunidad educativa y con la promoción de la lectura”. El premio fue entregado el pasado 19 de octubre en Alcalá de Henares, localidad natal de Miguel de Cervantes y cuyo ayuntamiento convoca y patrocina el galardón.

Autor de más de 80 libros con las principales editoriales españolas del sector infantil-juvenil, Fernando Lalana ha ganado en tres ocasiones el Premio Gran Angular de novela con El zulo, en 1984, con Hubo una vez otra guerra (en colaboración con Luis A. Puente), en 1988 y con Scratch en 1991. En 1990 recibe la Mención de Honor del Premio Lazarillo por La bomba (Bruño, 1990). En 1991, el Premio Barco de Vapor por Silvia y la máquina Qué (SM, 1992). En 1993, el premio de la Feria del Libro de Almería, que concede la Junta de Andalucía por El ángel caído (Alba Ed., 1998). En 2006, obtiene el Premio Jaén de Literatura Infantil y Juvenil con la novela Perpetuum mobile (Alfaguara, 2006). En 1991, el Ministerio de Cultura le concede el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil por Morirás en Chafarinas (SM, 1990), premio del que ya había sido finalista en 1985 con El zulo (SM) y lo volvería a ser en 1997 con El paso del estrecho (Bruño). Morirás en Chafarinas fue llevada al cine en 1995 con este mismo título por el director Pedro Olea, con guión de Fernando Lalana y Pedro Olea.

¡ FELICIDADES POR EL PREMIO Y GRACIAS POR HACER DISFRUTAR A TANTA GENTE CON TUS HISTORIAS ¡

P.D. En nuestra Biblioteca tienes ya un gran hueco.

DEPARTAMENTO DE LENGUA Y LITERATURA CASTELLANA

1º ESO

HÁBLAME DE ESO, Antonio Jiménez Ariza (Everest)
EL CRIMEN DEL TRIÁNGULO EQUILÁTERO, Emili Teixidor (Oxford)

2º ESO

HÁBLAME DE ESO, Antonio Jiménez Ariza (Everest)
MANOLITO GAFOTAS, Elvira Lindo
LAS LÁGRIMAS DE SHIVA, César Mallorquí
EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA, César Mallorquí
EL VALLE DE LOS LOBOS, Laura Gallego
EL SOÑADOR, Joles Sennell (Anaya)
IMAGÍNATE, ANDREA, Pilar Lozano (Oxford)

3º ESO

EL VALLE DE LOS LOBOS, Laura Gallego
NUNCA SERÉ TU HÉROE, María Menéndez-Ponte (SM)
EL BOSQUE DE LOS ÁRBOLES MUERTOS, Ana Alcolea (Anaya)
LA PERLA, John Steinbeck (Caralt)
EL ÚLTIMO TRABAJO DEL SEÑOR LUNA, César Mallorquí
EL SECRETO DE LA FOTO, Lola Suárez Suárez (Anaya)
TRES PASOS POR EL MISTERIO, Agustín Fernández Paz (Anaya)
CAMPOS DE FRESA, Jordi Sierra i Fabra (SM)
EL ALQUIMISTA, Paulo Coelho
SIN NOTICIAS DE GURB, Eduardo Mendoza
LA ZAPATERA PRODIGIOSA, Federico García Lorca (Anaya)

4º ESO

LA ZAPATERA PRODIGIOSA, Federico García Lorca (Anaya)
ALAS DE FUEGO, Laura Gallego
ALAS NEGRAS, Laura Gallego
20 POEMAS DE AMOR Y UNA CANCIÓN DESESPERADA, Pablo Neruda
EL MISTERIO DE LA HABITACIÓN CERRADA, Emilio Calderón (Anaya)
LA CASA DE BERNARDA ALBA, Federico García Lorca

1º BTO

LA CELESTINA, Fernando de Rojas (Adaptación: Alfredo Reina) (Bambú)
NUEVE LIRAS DE HIEDRA Y UN SECRETO, VVAA (Bambú.)
LA VIDA ES SUEÑO, Calderón de la Barca
EL ESTUDIANTE DE SALMANCA, José de Espronceda
EL POEMA DEL MÍO CID, Anónimo
EL LAZARILLO DE TORMES, Anónimo
FUENTEOVEJUNA, Lope de Vega
ANTOLOGÍA DE “EL QUIJOTE”


2º BTO

EL JUGADOR, Fedor Dostoievsky Akal
LA METAMORFOSIS, Franz Kafka Akal
LAS AVENTURAS DEL JOVEN WHERTER Akal
EL GAURDIÁN ENTRE EL CENTENO, J. D. Salinger Alianza
SAN MANUEL BUENO, MÁRTIR, Miguel de Unamuno
COMO AGUA PARA CHOCOLATE, Laura Esquivel
LOS GIRASOLES CIEGOS, Alberto Méndez
BODAS DE SANGRE, Valle – Inclán
EL ÁRBOL DE LA CIENCIA, Pío Baroja

PCPI

EL MISTERIO DE LA HABITACIÓN CERRADA, Emilio Calderón (Anaya)

DEPARTAMENTO DE MATEMÁTICAS



4º ESO

LOS CRÍMENES DE OXFORD, Guillermo Martínez (Destino)
UNA HISTORIA DE LAS MATEMÁTICAS PARA JÓVENES. DESDE LA ANTIGÜEDAD AL RENACIMIENTO, Ricardo Moreno y José Manuel Vega Montaner (Ediciones Nivola)

DEPARTAMENTO DE LATÍN Y GRIEGO


4º ESO
GUÁRDATE DE LOS IDUS DE MARZO, Lola González (SM)

1º BTO

LAS AVENTURAS DE ULISES, Rosemary Sutcliff (Vicens Vives)
GUÁRDATE DE LOS IDUS DE MARZO, Lola González (SM)

DEPARTAMENTO DE GEOGRAFÍA E HISTORIA



1º ESO


ASÍ VIVÍAN LOS EGIPCIOS”, Narcis Fernández Rubio (Biblioteca Anaya)
ASÍ VIVÍAN EN AL-ANDALUS, Jesús Creus Romero de Tejada (Biblioteca Anaya)
ROBINSON CRUSOE, Daniel Defoe (Vicens-Vives)

4º ESO

ROGER AX: LA DIVERTIDA HISTORIA DE LA HUMANIDAD, Carlos García Retuerta (Alfaguara Juvenil)

1º BTO

SI ESTO ES UN HOMBRE, Primo Levi (Quinteto)
UN MUNDO FELIZ, Aldous Huxley (Debolsillo)

2º BTO

LA FONTANA DE ORO, Benito Pérez Galdós (Alianza)
SOLDADOS DE SALAMINA, Javier Cercas (Tusquets Bolsillo)

DEPARTAMENTO DE ECONOMÍA


1º BTO

13´99, Frédéric Beigdeber (Quinteto)

LA "Y" AÚN TIENE ESPERANZAS


España llora por la "y" mientras América Latina lo hace por la "be corta" . La nueva ortografía desata el debate sobre uniformidad o diversidad

La Real Academia Española publicó su primera ortografía en 1741, pero se tituló Orthographía porque las reglas vigentes hoy no quedarían fijadas, con sus sucesivos ajustes, hasta 1815. La semana pasada 11 representantes de las 22 Academias de la Lengua Española se reunieron en San Millán de la Cogolla (La Rioja) para cerrar el texto de la nueva edición de la Ortografía. A falta de su ratificación por el pleno de las academias que tendrá lugar el día 28 en Guadalajara (México), la obra sustituirá en diciembre a la edición anterior, de 1999.

Una de las grandes novedades de la nueva Ortografía reside en proponer un solo nombre para cada letra: la i griega pasará a llamarse ye mientras uve sustituye a denominaciones como be baja o be corta. Las academias perseguían favorecer la unidad de una lengua de por sí muy unitaria -con más de un 80% de vocabulario común a ambos lados del Atlántico-, pero el mero anuncio de la propuesta ha levantado una polémica transoceánica que hierve, sobre todo, en Internet. Si en España se llora por la i griega, en América se vierten lágrimas por la be corta.

Humberto López Morales, de la Academia Puertorriqueña, responsable del Diccionario de americanismos y, como secretario general de la Asociación de Academias, miembro sin voto de la comisión de la Ortografía, explica el juego de equilibrios que dio lugar a los cambios: "Se debatió mucho ese tema, pero mucho, mucho, mucho", insiste, "y se llegó a un acuerdo: se aceptaba uve -mayoritario en España- a cambio de que se aceptara el ye de algunas zonas americanas". López Morales recuerda que la defensa más ardiente de la ye vino de la Academia Mexicana, cuyo peso demográfico es indudable: es el primer país del mundo por el número de hablantes de español (104 millones de un total de alrededor de 450; más del doble que el segundo: Estados Unidos, con 45 millones).

¿Era necesario jubilar la i griega y la be baja (o corta)? "La verdad es que no es una necesidad, pero sí una conveniencia. Es mucho mejor que todos los hablantes del mundo hispánico utilicen una palabra específica para algo, la que sea. Se trata de buscar una ortografía uniforme en todo el ámbito de la lengua". Humberto López Morales insiste en que el cambio de nombre de las letras es solo una propuesta: "Si no triunfara, la próxima edición tendría que dar marcha atrás. Pero la peor gestión es la que no se hace. Es casi un deber de las academias hacer estos planteamientos".

Para Humberto López Morales, que insiste en lo que muchas cosas del nuevo texto tienen de propuesta, lo importante es conseguir la "coherencia" de la ortografía con sus propias reglas: "Quitar el acento de solo es lo más lógico del mundo desde el punto de vista de la gramática española. No hay apenas expresiones donde se presente la ambigüedad. Y ahí está el contexto para resolverla". Las autoridades, es decir, los escritores son parte de las fuentes usadas por los gramáticos. Aunque los hay, como dice Javier Marías, "hipercorrectos", el futuro de la i griega, en parte, está en sus manos.



FUENTE: elpais.com

miércoles, 3 de noviembre de 2010

NUESTRA FERIA DEL LIBRO EN NOVIEMBRE

Por segundo año consecutivo adelantamos NUESTRA FERIA DEL LIBRO. Este año podréis visitarla y hacer cuantas compras queráis del día 2 al 5 de noviembre. El objetivo que nos planteamos es que en este momento podáis ya planificar las lecturas que vais a realizar durante este curso y que realicéis las compras necesarias a unos precios muy interesantes, pero sobre todo lo que deseamos es propiciar , una vez más ese mágico encuentro entre los libros y sus lectores. Además de las lecturas establecidas por los distintos departamentos para este curso, podemos encontrar los autores y las obras más destacados del momento, con una mención especial a Miguel Hernández.
Si queréis conocer las lecturas propuestas para este curso debéis preguntar a vuestros profesores o profesoras o consultar la lista de los títulos que nos han facilitado en este mismo blog.

Esperamos que la visitéis y que podáis beneficiaros de los descuentos que se van a ofrecer.

CONCURSO DE RELATOS DE TERROR




¿ERES CAPAZ DE ASUSTARNOS?


Con motivo de la festividad del Día de Todos los Santos y en concurrencia con el conocido festival de Halloween, la Biblioteca tiene el gusto de invitar a todo el alumnado del IES SIERRA DE MIJAS a participar en un concurso…
¡¡¡¡ DE MIEDO!!!


Atrévete a ponernos los pelos de punta, a helar la sangre en nuestras venas y a hacernos llorar de terror. ¿Cómo?
Con la magia de tu pluma (vale, de tu bolígrafo o tu procesador de textos).
Lee las siguientes bases, escribe un cuento de acuerdo con ellas y ¡A ver qué pasa!


BASES

1. El tema de los relatos estará relacionado con el terror o el misterio

2. Podrán participar todos los alumnos y alumnas del centro que lo deseen.


3. Extensión del relato:
• Mínimo 2 folios (por una cara)
• Máximo 10 folios (por una cara)

4. Los relatos se presentarán bajo pseudónimo, tu nombre auténtico lo escribes en una hojita, la metes en un sobre, cierras el sobre, escribes tu pseudónimo (sí, en el sobre) y lo entregas todo junto en la biblioteca del centro.




5. Fecha límite de entrega: 12 de Noviembre

6. Premios: Un único premio de 50 € al vencedor/a de cada una de las tres categorías (Primer y segundo ciclo de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos ).


POR CIERTO, LAS FALTAS DE ORTOGRAFÍA Y LOS RELATOS COPIADOS NO NOS DAN MIEDO, SINO QUE NOS ABURREN, Y ESO ES MUY, MUY MALO PARA TI







ENTREGA DE PREMIOS EL DÍA 16 DE DICIEMBRE

martes, 2 de noviembre de 2010

DÍA DE LOS DIFUNTOS


Una de las tradiciones de la fiesta de Todos los Santos y especialmente del día de Difuntos es la representación teatral del drama romántico Don Juan Tenorio, de José Zorrilla. Si revisamos esta obra, o su anterior versión “El Burlador de Sevilla” de Tirso de Molina, encontramos rápidamente la razón de esta tradición: Don Juan, el joven seductor, pendenciero y sacrílego reta a la estatua del sepulcro de Don Gonzalo de Ulloa, a quien ha escarnecido en vida, a que asista a un banquete que dará en su honor.

Esta cena macabra es un desafío lanzado al mundo de ultratumba que responde: la estatua del Comendador Don Gonzalo de Ulloa aparece en la cena y se sienta junto al resto de comensales, después exigirá la misma cortesía: Don Juan debe acudir al sepulcro en el que ahora se encuentra el padre de Doña Inés para compartir con los muertos mesa y mantel.

Don Juan no haría honor a su fama si no asistiera a tal comida y en el último acto de la obra podemos ver los manjares que en la tumba le son ofrecidos: culebras, escorpiones, cenizas,… son los alimentos que le anuncian lo que sucederá: ya no está entre los vivos, lo que le espera, lo que ya es: fuego y cenizas. Todo lo que de sagrado queda en el mundo, es decir, todo lo que ha sido burlado y deshonrado el seductor a lo largo de su vida toma aquí venganza y es testigo de cómo la estatua del comendador arrastra a Don Juan a los infiernos, los mismos de cuya existencia dudaba en esta escena de la obra.

JUAN: ¡Hola! ¿Parece que vos
sois ahora el que teméis,
y mala cara ponéis
a los muertos? Mas, ¡por Dios
que ya que de mí os burlasteis
cuando me visteis así,
en lo que penda de mí
os mostraré cuánto errasteis!
Por mí, pues, no ha de quedar
y a poder ser, estad ciertos
que cenaréis con los muertos,
y os los voy a convidar.
AVELLANEDA: Dejaos de esas quimeras.
JUAN: ¿Duda en mi valor ponerme,
cuando hombre soy para
hacerme
platos de sus calaveras?
Yo, a nada tengo pavor.

(Dirigiéndose a la estatua de DON GONZALO, que es la que tiene más cerca.)
Tú eres el más ofendido;
mas si quieres, te convido
a cenar comendador.
Que no lo puedas hacer
creo, y es lo que me pesa;
mas, por mi parte, en la mesa
te haré un cubierto poner.
Y a fe que favor me harás,
pues podré saber de ti
si hay más mundo que el de
aquí,
Y otra vida, en que jamás,
a decir verdad, creí.





DON JUAN TENORIO