Días como los actuales, en los que la Biblioteca es
protagonista por si misma, hemos celebrado recientemente su día y su mes,
parecen los más apropiados para hablar de las bibliotecas en general y de la
nuestra en particular. El comienzo de curso hace que volvamos a reencontrarnos
con viejos proyectos y a plantearnos nuevos objetivos, pero sobre todo, hace
que nos replanteemos una vez más quiénes somos
y a dónde nos dirigimos. No somos ya aquella biblioteca que nació en el
centro hace más de veinticinco años, ni
siquiera somos aquella biblioteca de la que arrancó esta nueva etapa cuando nos
planteamos que otra biblioteca era
posible. En aquel momento decimos abrir de par en par las puertas de nuestra
biblioteca, pero no para esperar a que
el alumnado y el profesorado entraran en ella, sino para salir nosotros y
abrirnos al centro, para conquistar cada uno de sus espacios. Queríamos que
todo el mundo supiera que la biblioteca existía, queríamos que formara parte
del centro y pensábamos que la biblioteca tenía algo que
decir. De esa manera empezamos a estar presente en los muchos de sus documentos,
su voz empezó a escucharse en los Equipos
Técnico de Coordinación Pedagógica, en Claustros, en los Consejos Escolares, pero
sobre todo hemos empezado a plantear dentro del centro que la Biblioteca debe ser
tenida en cuenta en nuestras prácticas docentes y que las posibilidades que la
biblioteca nos ofrece, la mayor parte aún por descubrir, pueden ayudarnos a
mejorar no sólo nuestra labor como
docentes sino también los resultados de un sistema educativo que ve en la
lectura y la escritura un fuerte cimiento sobre el que nuestro alumnado puede
llegar a ser más competente, entendiendo por tal personas que podrán
desenvolverse de una manera más completa, autónoma y autosuficiente en un mundo
que ha cambiado en muchos casos a mayor velocidad que la escuela.
Nuestra hoja de ruta, lo que queremos alcanzar y llegar a
ser, podría de alguna manera resumirse en este documento. Gracias a su creador y a los que nos lo han recomendado.
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